新高考下用班级活动提升高中学生自信心的实践与反思

梅彩华

【摘要】本文在分析新高考下高中班级管理面临挑战的基础上，从应用信息技术动态管理、加强班级特色文化建设、及时渗透心理健康教育几个方面重点探讨新高考下用班级活动提升高中学生自信心的策略方法。

【关键词】新高考;班级活动;高中学生;自信心

前言

2014年上海和浙江两地成为新高考改革的试点，自2020年以后全国多个省市相继出台了并实行高考综合改革方案，在驱动课程、教学、管理等方面发生改变的同时，走班制的教学组织形式也随之应运而生，以此来更好的适应新高考政策。在新高考背景下，高中班主任如何通过班级管理工作的有序开展提升学生自信心，成为其管理实践的重点。

一、新高考下高中班级管理面临的挑战

走班制教学组织形式是新高考背景下班级管理的一大特色，学生会根据自己的喜好特长选择相应的学科。虽然符合素质教育精神，但是对于班主任而言，走班制的组织形式却给其班级管理工作带来了一定的挑战，学生之间的流动，难以有效保障教师所获得的学生信息精准客观，在辅助学生制定学习计划时会使得针对性效果大打折扣。

具体来说，在新高考背景下，班级管理处于动态化的状态，班主任很难对学生进行实时化的教育管理。特别是对于一些自制力较差的学生而言，扰乱课堂秩序、交头接耳、玩游戏等现象屡屡发生，对自己及其他学生的正常学习均产生了负面影响。同时，良好师生及生生关系是建立在长时间相处基础之上，走班制管理模式应用之后，学生不会长时间停留在行政班级，按照手中的课程表前往不同的教室听课，一旦学生出现在心理、情绪、行为等方面出现问题时，班主任很难察觉，这些都会影响到学生的全面发展。此外，在部分学生的思想观念中，行政班概念会处于逐渐淡化的状态，流动性的状态会在某种程度上降低学生的集体归属感和认同感，不利于学生自信心的培育。

二、新高考下用班级活动提升高中学生自信心的策略方法

班级管理是一个动态、持久、系统的过程，需要班主任、任课教师、学生、家长等多方的共同努力，根据学生的实际情况进行有针对性的教育引导，进而方可获得成效。因此，教师要正视新高考给班级管理带来的挑战，以新高考为契机，加强班级管理，用班级活动提升高中生的自信心。

（一）应用信息技术动态管理

在信息化环境之下，互联网、信息技术已经渗透到社会生活的各个环节中。因此，班主任可应用信息技术加强对高中生的动态化管理，建立班级网络管理平台，发挥该平台实时、动态、高效的特点，紧跟新高考改革形势，在其中上传部署与班级管理、日常教学有关的各项内容，如教学通知、作业任务、活动安排等。还可设置专门的“师生互动”版块，为了保护学生的自尊心，学生可通过匿名的方式与班主任进行活动交流，由班主任耐心解答学生生活、学习、成长中的烦恼问题，拉近班主任与高中生之间距离的同时，增强高中生的自信心，这对高中班级管理活动实效性的提升具有极为重要的现实意义。

（二）加强班级特色文化建设

新高考背景下，班主任要加强行政班的班级文化建设，在了解学生兴趣爱好的基础上，对班级内的活动环境进行有效布置，凸显班级主题特色，加深高中生对班级的认识和记忆，促使高中生更加热爱这个班集体。即便实在走班制的组织形式下，也会时刻铭记自己是班级的一份子，通过自己的努力为班级争取荣誉，强化高中生的班级责任感、认同感、归属感，继而提升高中生的自信心。例如，班主任可与班级内学生进行沟通交流，将某个月的某天设定为“班级特色活动日”，组织学生进行“盲人体验”、“信任游戏”等各种类型的集体活动，还可鼓励学生集思广益、积极发言，就班级文化建设提出自己的简易看法，确定班级文化愿景，打造积极向上的班级风貌，培育学生责任感，以潜移默化的方式提升学生的自信心，落实新高考培育学生综合能力的目标。

（三）及时渗透心理健康教育

在新高考背景下，学生的上课教室不固定，经常需要被奔走在各个教室内。因此，无论是对于学生，还是对于教师及班主任而言，其相处时间都会明显减少。甚至对于一些心理素质不高的学生来说，频繁性的流动会加重学生的心理不适感，极易导致学生出现焦虑抑郁、不安紧张的负面情绪。因此，面对这样一种现象，班主任要加强与学生之间的沟通交流，建立无障碍交流渠道，在班级活动中及时渗透心理健康教育，对于后进生和优等生都需要秉持一视同仁的教育原则。特别是对于班级内的后进生而言，更是要注重对其的人文关怀，在沟通交流中了解学生最新的思想情绪动态，一旦发现问题则需要及时处理，帮助高中生消除心理的负面情绪，提升学习的自信心。

结论

综上所述，新高考是我国教育教学领域内的重要变革与全新尝试，注重对学生综合能力的全方位培养考核。对于高中班主任而言，虽然新高考给班级管理带来了一定的挑战，但是也为班级管理工作的开展提供了全新的发展机遇。因此，班主任要立足于新高考背景下，正视其给班级管理带来的挑战，抓住新高考的机遇，注重对高中生自信心的培育，可通过应用信息技术动态管理、加强班级特色文化建设、及时渗透心理健康教育等策略，实现新高考与班级管理、班级活动组织设计的深度融合，提升高中生自信心，帮助高中生在高考中取得优异理想的成绩。

参考文献

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[3]陈建业.实现高中生班级自主管理的策略探讨[J].才智，2019（35）：8.

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