引导学生积累作文素材的几个措施

关丽丽

积累足够的作文素材是写作的前提。下面，笔者简要谈谈教师如何引导学生在课内及课外文本中积累素材。

一、引导学生积累语文教材中的素材

首先，学生在课本中可积累以下素材：

1.《蜀道难》

素材：蜀道之难，难于上青天。

阐释：蜀道虽难，又怎比得上仕途之险恶。人们说李白豪放洒脱，赐金放还后游历名山大川，诗酒一生。他在失意时发豪放之音，在抑郁时唱洒脱之歌，终得一代“诗仙”的美名。

适用话题：面对困境

2.《杜甫诗三首》

素材1：画图省识春风面，环佩空归夜月魂。

阐释：汉元帝按图招幸宫人，宫人都贿赂画工。王昭君自恃美貌，不肯行贿，被画工丑化，不得皇帝召见。后汉与匈奴和亲，王昭君远嫁塞北，为汉朝和匈奴的和平作出了贡献。

适用话题：正直

素材2：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

阐释：昭君在个人幸福和国家安定之间毅然选择了后者。她离开汉宫，远嫁极北荒漠之地。

适用话题：个人与国家的关系

3.《寡人之于国也》

素材：不违农时，谷不可胜食也;数罟不入湾池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时人山林，材木不可胜用也。

阐释：当蒸汽机代替了手工作业，当电能、核能代替了煤炭石油，人类与自然的关系不再和谐。不知有多少黑烟毒气排入了湛蓝的天空，不知有多少农药灰尘在空中肆意飞舞。一次性餐具、不可降解的塑料袋、电池等产品也在不断地破坏着生态环境。我们什么时候才能听到孟子的呼声呢？

適用话题：人与自然和谐相处

4.《老人与海》

素材：在现实生活中我们不免会受伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最坚硬的地方。

阐释：老渔夫在海上漂流了84天后捕到了一条巨大无比的马林鱼，这是一条比他的渔船还长的鱼。但老人在归家的途中并不顺利，他遇到了鲨鱼，经过一番殊死搏斗，他花了三天三夜的时间捕到的马林鱼只剩下了一副骨架。

适用话题：顽强拼搏

二、引导学生积累课外读物中的素材

其次，教师要引导学生在课外书籍中积累素材：

1.《书的尊严》

素材：1981年，我刚由工厂调到中国青年出版社时，出版社还在一个北京的老四合院内办公，据说这大宅子原来是一个王爷府，看得出来历史上的阔绰。出版社的后院是图书室，最大的一间房，一层房有二层高。图书室是我最爱去的地方，老木板地，早已踩得凹凸不平，中心部位早都没漆了，露出木筋，被墩布每天拖得干干净净。这么干净的旧地板，我后来只在日本见过，走在上面吱吱作响，韵味无穷。图书室有多少人也是没有声响的，即使说话，每个人都是低声下气的，像犯了错误。年轻时候我不知原因，今天想起来，原因挺简单，不是读书人有修养，而是书有不能描绘的尊严。

阐释：书有尊严，木板地才被踩得凹凸不平，才被拖得干干净净。书有尊严，润泽人的心灵却无声无息。书的尊严，实际上是祖辈先贤思想之光的尊严，是仁人志士智慧之光的尊严，是后世之人求学若渴的尊严。

适用话题：知识的力量

2.《贞观政要》

素材：李世民日：“满朝诸卿，惟卿最贤，然亦有言卿之过者，何也？”许敬忠答日：“春雨如膏，农夫喜其润泽，行人恶其泥泞;秋月如镜，佳人乐而玩赏，盗贼厌其光辉。天且不如人意，何况臣乎？”

阐释：芸芸众生扮演的角色均不相同，思考问题的角度也各异，要想取悦每一个人，使所有人都喜欢自己，是“难于上青天”的，更何况“长恨人心不如水，等闲平地起波澜”。人只要依正道而行，仰不愧于天，俯不怍于人，内不惭于己，就够了。

适用话题：走自己的路

总之，教师要带领学生积累作文素材，让他们从语文教材、课外读物中汲取营养，写出有内涵的文章。

（作者单位：安徽省淮濉溪二中）