游戏化教学在幼儿德育中的应用研究

李悦

摘要：对于幼儿来说，游戏是他们最喜欢的活动，而且游戏是孩子们学习和成长的重要载体。在开展幼儿园品德教育教学活动的过程中，教师应该科学合理的运用游戏来激发孩子们的活动兴趣、借助游戏引发幼儿思考以及让孩子们在游戏中学习和成长。以便于让孩子们真正通过德育活动感知生活、拨动心弦、理解真理以及形成正确的人生观、价值观和世界观，最终使游戏与德育教育活动有机融为一体。

关键词：幼儿园;游戏化教学;德育教育;应用策略

引言：

自出生以来，幼儿就对周围的新鲜事物有着浓厚的探索好奇心和欲望，他们迫不及待想要参与社会生活，并且通过参与各种各样的社会游戏和相关活动来增加自己的生活常识以及一步一步完善品德教育，最终形成良好的个性。教师只有将游戏与品德教育有机结合起来，才能引导幼儿感受、实践、体验和互动，最后将自己所具备的品德之美运用到生活实际中去。本文就分析了如何将游戏合理应用到幼儿园品德教育活动中去。

一、激发幼儿参与的育教育活动的兴趣，引导他们亲身感知生活

由于年龄的限制，孩子们在参与活动的过程中的注意力是比较分散的，如果想要让孩子们能够在活动参与的过程中长时间维持较好的状态，那么教室一定要全力设计一个充满趣味性和吸引力的游戏，可以将游戏应用到活动的导入环节、活动的开展过程环节以及活动结束环节。不管是在哪一个环节，激发幼儿的兴趣都是非常有必要的，所以教师要思考的是如何在短时间内吸引住孩子们的注意力，让他们全心全意投入到活动中去，并且通过游戏来感知生活、点燃自己的兴趣，并且与自己已经经历过的事情结合起来，从中感受品德教育的内容，除此之外，还通过游戏进一步突破自我，从而获得新经验。比如针对小班阶段的孩子来说，他们在玩区域活动的时候，经常会出现由于材料的数量或者种类不丰富和不足够的情况而出现抢夺的现象，这就导致一系列摔倒和擦伤的问题出现，这同时也反映了接受品德教育是刻不容缓的。为了解决这一现象，教师必须要加产品的教育活动的开展，以便于进一步帮助他们增强文明礼貌的意识以及养成良好的行为习惯。

二、进入游戏促进孩子们的情绪发展

在幼儿园开展品德教育教学活动的一个重要目的是为了进一步培养幼儿的情感与态度，假如活动的开展，不能引发孩子的情感触动以及情感的交流，那么活动的开展就是表面的，达不到陶行知先生所倡导的知行合一。尤其是当下时代，家长对孩子非常宠溺，所以很多孩子都存在以自我为中心严重的问题，这就表现在有一部分幼儿难以与其他的小伙伴维持较友好的关系，在游戏的过程中不愿意与他人合作、容易做出破坏游戏秩序的行为、干扰其他人、不愿意分享玩具以及争抢玩具。针对于这一现象，教师可以开展与合作交流沟通的趣味性游戏，通过开展相关游戏，一方面可以锻炼幼儿的动作，另一方面，也促进幼儿与幼儿之间形成良好的关系，逐步让他们学会与他人分享、学会礼让等等，为之后的成长和发展以及之后适应社会奠定良好的基础。

三、借助游戏引发思考，掌握基本的礼仪

幼儿园的品德教育教学活动其实还有一个另外的身份，他同时是针对幼儿阶段孩子所开展的理性教育，德育教育更加重视对幼儿进行情感熏陶，但同时也应该适当进行思维的训练。通过在教育教学活动中融入游戏这一重要的元素，可以将一些幼儿难以理解的、抽象的内容转化为具体形象和生动的内容，进而保证幼儿能更快的掌握良好的行为习惯，以及形成道德品格。据调查显示，攻击性是人的一种本能，正是因为攻击性的存在，才促进了人類社会的进步和发展、保证了人类的生存发展，但是如果这种攻击性行为不能得到有效控制的话，就会逐步演变成为一种具有破坏性的暴力行为，这种行为不利于幼儿的健康快乐成长，还会对发生攻击性行为的人之外的人造成伤害。比如常见的言语攻击、校园暴力和霸凌等都是攻击性。没有得到很好控制的结果，为了进一步引导幼儿学会与同伴进行良好的竞争以及合作，并且了解其重要意义和作用，教师应该开展相应的游戏，让他们明白合作的重要性。比如在幼儿园开展一次“拔萝卜”的品德教育游戏活动。首先，教师将幼儿分成若干个小组，每个小组都有一个窄口瓶，每一个瓶子里面放了很多个锥形物体，这就是幼儿的拔萝卜对象。但是这个窄口瓶每一次只能允许一个锥形物体放进或取出。而幼儿则需要通过牵引绳子来将锥形物体取出，每一次取出一个，而小朋友们要比的内容就是谁能够在规定的时间里最快拔出最多的萝卜。在这个游戏中，就是必须要保证每一组幼儿都有奖项，这样的话才能对他们进行鼓励，也能有效避免不良竞争的出现。游戏结束之后，教师可以针对于游戏过程要求幼儿总结成功和失败的经验以及教训，并且加以引导，让他们总结出合作对于成功的重要性。

结束语

综上所述，基于游戏在幼儿园各领域教育教学活动中的重要性，作为一名优秀的幼儿园教师，一定要不断提高自己的能力，进而将游戏更好地融入到教育教学活动中去，同时发挥其价值。幼儿通过参与游戏，一方面有利于积极主动参与其中，另一方面，能获得更好的自主发展和成长的平台，在这里，他们充分释放自己的天性、激发自己的潜能，是发展和成长的重要舞台。与此同时，游戏在活动中的引入对于促进我国学前教育事业的发展和进步，也有重要的作用。

参考文献

[1]李帆.德育或成未来幼儿园培养新趋势[J].当代家庭教育，2018，04：102-104.

[2]张巧敏.刍议幼儿园游戏化课程的建构[J].考试周刊，2019，53：195.

[3]李静静.“教学做合一”视角下儿童游戏质量提升研究[D].淮北师范大学，2018.