试析课外阅读在小学语文教学中的重要性

郭丽霞

摘要：阅读和写作是两个相辅相成的过程，是小学语文教学的重要内容。通过阅读能够积累大量的写作素材，帮助学生掌握正确的写作技巧。但是阅读不能仅停留在课堂上，课外的阅读更有助于提高学生的写作能力。本文对课外阅读的重要性和应用的阐释整体架构在小学语文教学特点的基础上，希望可以对小学生阅读能力的提升起到一定作用，为任课教师带来一点启发，让教师可以将课外阅读应用到实践教学中去。

关键词：课外阅读;小学语文;作文教学

英国文学家莎士比亚曾经说过这样一句话：“书籍是全世界的营养品”。生活里没有书籍就好像没有阳光，智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。如果一个人的生活中没有阅读，那他就好比一个没有灵魂、任人摆布的木偶。当你静下心来认真研读一本书时，你就会发现，阅读是人生不可缺少的一部分。所以，我们应该重视阅读教学，让学生多读，最好是做到从课堂阅读到课外阅读的课内外结合，延伸学生阅读时间，拓宽学生阅读空间，从而让学生在大量阅读中提高写作技能。

一、小学语文作文教学现状

1.脱离实际

虽然在进行写作教学时，老师时刻强调要写出真情实感，仔细观察身边事物，进行真实刻画。然而在学生作文中，依然存在浮夸风，学生的造假现象十分严重。这源于学生缺乏生活实践，生活经验不足。在作文教学中，老师只注重课堂讲学，而不注重组织实践观察活动，这导致学生在写作时没有真实依据，只能依靠自身想象力，因此学生笔下的内容缺乏生命力和真实性，自己的内心感受也无法真实传达内心情感。因此老师应当抽出部分课堂时间，带领学生融入生活环境，感受真实生活，为自己的昨晚内容注入真实性。

2.缺乏素材

尽管生活实践非常重要，学生也需要通过多种方式获得情感体验，提高思想意识，为写作积累海量素材。在写作中，缺乏素材是严重的写作弊端，作文内容建立在素材之上，加入素材会为文章增添活力，提高文章可读性。但是学生的阅读量过少，生活实践不足，因此导致学生作文内容单一，没有素材支撑。阅读是积累写作素材的有效途径之一，不仅能够激发学生思维，增強学生表达欲，学生有话可说，有素材可依。

二、课外阅读在小学阶段语文教学中的重要地位

1.增强学生综合能力

改善小学阶段学生的自制力，这就需要教师创设优良的阅读环境，让学生可以避免受周围环境的影响，具有积极作用。此外，课外阅读还能让学生在阅读的过程中汲取书本中没有的知识，进而提升学生语文素养，促进小学阶段学生全面发展。

比如教师给学生布置了《月亮和六便士》的阅读作业，学生能够感受到《月亮和六便士》中那些人物的“荒诞”和“坚持不懈”的精神，还能促进小学阶段学生对汉字的认识和学习，同时促进学生思维能力的发散，让小学阶段学生感受和感知人物的内在性格，丰满和宣泄自身的情感，从而促进学生全面健康发展。

2.提升学生文学素养

语文教学通过学习记叙文、议论文、现代文和文言文，可以很好的提升学生的文学素养，但是仅仅依靠课本知识，学生的文学素养发展受到限制，文学视野受到阻挡。因此，学生不仅需要借助课本知识来提升写作中的文学素养，更应该延伸阅读，汲取课外读本内容，提升文学素养，使写作体现出一定文学气质。例如当学生阅读到佳句，或者一段精妙的排比，通过引用、仿写等手段，运用到自己的写作过程中，不仅加深了自身记忆，也为文章增添色彩，也使自身文学素养得到了提升。此外，阅读需要掌握一定的技巧，这也是文学素养内涵之一。通过大量阅读书籍，学生自然能够养成良好的阅读习惯，找到适合自身的阅读方法，从而提升阅读质量，提高文学素养，通过阅读对自己产生潜移默化的影响。通过阅读，学生能够看到更加广阔的世界，丰富学生认知，有助于提升学生语文素养，使得语文能力得到全面发展。

3.有助于学生写作水平的提升

也许很多家长还没意识到课外阅读对小学生语文学习能力的影响，认为课外阅读可有可无，也没有真正重视课外阅读，但是我们教师应该明白其价值。课外阅读不仅是拓宽小学生知识面的重要途径，更是提升小学生语文学习能力的有效方法，尤其是小学生写作能力。因为，大量的阅读能够激发小学生的想象思维，真正有效的课外阅读一定是学生走进文本的深层次阅读，在这样的阅读过程中，学生更容易全身心投入文本，跟着作者的文字去畅想意境，去想象、去感知，从而实现理解，最终将这些知识内化成自身的能力，体现在语言语用上。因此，在语文作文教学中鼓励学生进行课外阅读，对于提高学生写作水平有很大帮助。

4.激发兴趣，提高写作热情

培养学生的写作兴趣对提高学生写作水平来说具有决定意义。小学生年龄较小，很多家长也因此对其课外读物进行了干预，主要为学生选择一些能提高学习成绩的读物。然而大多数学生对这些读物并不感兴趣，不仅没有提高成绩，还大大降低了学生的阅读兴趣，不利于学生写作能力的发展。鉴于此，教师在教学过程中应该加深对学生兴趣的了解，从学生的兴趣出发，让学生进行自主阅读，积累丰富的素材，促进写作水平的提升。小学生对新奇、魔幻等具有童话色彩的故事比较感兴趣，教师可以针对这一特点为学生推荐一些适合他们的读物。首先，这些读物能吸引学生的注意力，学生被故事情节吸引后会坚持阅读，养成阅读习惯，提高阅读能力。其次，学生阅读完喜欢的故事会跟自己的伙伴分享，分享过程中学生为了传递信息会不断地对语言进行组织，无形中提高了学生的语言表达能力，随着学生阅读量的增长，积累的知识不断丰富，加上良好的组织能力，写作水平自然而然也会跟着提高。根据学生的兴趣让其进行自主阅读对学生的阅读能力、语言能力和写作能力具有积极的促进作用。

三、培养学生的课外阅读能力

在进行语文教学的过程中不管是课内阅读还是课外阅读，最重要的就是激发学生的学习兴趣。语文可以增强人们的文化素质，是人文社会学科中不可缺少的学科，因其历史和文化的双重加持，造成了其内容艰涩难懂的特点，而且内容知识在小学阶段已经显现出复杂性，对小学阶段的学生有了一定的要求。语文的这种特性会使学生丧失学习的动力和兴趣，对教学和学生文化素质的提高增加了难度。所以，教师要重视起这个问题，运用各种手段和方法，激发学生课外阅读的动力和热情。

结束语：

语文教育是国民教育内容当中的三门主科之一，无论是老师还是学校，都应该引起高度的重视。教师要改变传统的教学观念和教学手段，要想提高小学生的写作能力，就必须要以兴趣作为导向，不断增加学生的阅读量，帮助学生积累写作素材。此外，老师还要积极为学生推荐适合小学生的阅读课本，老师需要在私下做好研究工作，完成读本筛选，不仅能够满足学生阅读需求，也能提高学生阅读兴趣，有利于学生养成良好的语文素养和写作素养。最后，老师要进一步教授学生写作技巧，通过对读本的大量阅读，仿写，提高学生写作水平，增强写作实力。

参考文献：

[1]徐艳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].学周刊，2015（1）：172-173.

[2]陈丽君.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].赤子（上中旬），2015（8）：228.