初中历史教学中如何运用信息技术

张武刚

摘要：在新时代下，教育水平正在不断地提高，许多学校不同阶段的年级课程都有了新的变化，初中的历史课堂因一些比较新颖的教学模式和工具的进入而变的非常独特。在这当中，信息技术作为引人关注的课堂教学代表工具。因而该文章主要从在初中历史课堂教学时运用信息技术几个方面的重要程度以及如何合理运用信息技术，也包括该技术带来了哪些方面一系列的好处。希望这些可以有利于初中的历史教学，提高教学质量。

关键词：信息技术;初中历史教学;重要程度

引言：

时代一直在发展，不管时网络还是信息都在快速进步。在过去，初中的历史内容既精炼又非常容易理解，但如果学生想要更进一步地去知道关于以往的历史，书中的内容并不能满足学生对知识的渴求，所以没有全面的历史资料让学生翻阅的这一问题也是无法忽视的。在现实教学过程中，学生在课堂上的状态是教师的历史课堂是否顺利的一个因素。如果学生状态不佳，教师没有及时发现，依然滔滔不绝不及时调整教学方式，这将非常不利于课堂的质量和学生的知识吸收。所以教师应该巧妙运用信息技术这个方法，不仅有利于教学，对学生来说还有益于锻炼学习的能力。

一、初中历史教学中合理运用信息技术的重要程度

（一）稳步提升教师的素质

从初中的历史教师立场来看，过去的历史记录几乎都可以通过信息技术翻阅，这也解决了很多不必要的麻烦，教师过去的教学思考方式也会有一个质的飞跃，不再因循守旧，这会使历史课堂教学从过去的乏味无趣转变成积极有趣的学习环境，这对学生来说无疑是喜欢的教学模式。同时，教师通过信息技术这一工具教学能获得一些自己不知道的知识，还能使自己本身的素质有所提升，关于历史的课堂质量也会随着大大增强。

（二）提高整体的教学水平和教学质量

目前随着科技的进步，我国几乎所有的学校都有了更新更多功能对媒体的教学设备，再加上信息技术这一工具的引入，二者的结合可以说使教学锦上添花。这也就得到了非常多的教师赞同，有一部分学者专门针对这个方面做出了仔细的研究和全方位的总结。信息技术的正确运用对历史教学模式来说，学生可以通过多媒体的播放浏览到许多历史的短视频和有意义的图片，这个方式能把学生专注力集中在一起，这就很大程度的保证了学生的汲取知识的消化效果。与此同时，学生还能通过视频或者图片知道一些与书本有关联的历史故事，教学的内容不仅丰富多彩，就连教学质量都有了很大的提升。

（三）激发学生的历史学习兴趣

学生拥有了学习兴趣代表着自身的自我约束能力一定不会很差，乐趣可以让学生由被动变成主动学习。一个既正确又合理的教学模式不仅可以调动学生学习的积极性，还可以有质量的完成课堂教学。学生面对学习时的兴趣一旦被激发，就会全面更进一步的剖析所学的内容，还会很积极的翻阅以往的历史资料去更贴近历史，去感悟历史悠久的浓厚文化底蕴[1]。想要激发学生的学习兴趣可以借助信息技术和多媒体，前者可以让教学的效果得到转变、教学要用的内容会更加完善，形和色的二者结合会使历史教学变得有趣，从而也会激发学生想要了解历史的兴趣，以此获得更多的知识。而后者可以通过视频的精彩传递给学生，学生就会因此而专注在播放的画面上，学习兴趣也会被激发，越来越多的学生就会在历史教学时一起加入其中，从而教学质量就会被提升。

（四）拓展学生的知识面，开阔眼界

在过去的教育理念中，学生的成绩被过度的关注是极其正常的事情，灌输式的教育带来的不利后果就是学生平时所了解的内容都来自于书本，除了书本就根本不会接触到过多的知识。但现在不同的是，有了信息技术的引入，历史教学存在的一些问题就会得到改善。学生可以通过网络连接多媒体，可以观看到不少有关历史的视频和记载史记的图片，很大程度上的丰富了历史课堂，学生从中收获了很多书本以外的有效知识。获得新知识的同时学生的学习兴趣也会被提升，学生了解这些知识的记忆力也会被加深，学生的知识面被拓展了，眼界也会变得更广阔。

二、谈初中历史教学中如何合理运用信息技术

初中的历史是要求学生了解从古代到近代再到世界的历史，教师向学生灌入知识的时候应该要注意所讲的内容是否和现实贴近。这样可以把学生的学习乐趣激发出来，不再有以往学习的枯燥[2]。运用信息技术提高教学质量，教师可以给学生建立一个学习环境，可以试图把历史发生的故事呈现出来，有趣的同时还能促使学生对历史产生浓厚的兴趣，积极主动地去了解更多有关史记的记载。除此之外，教材的内容也可以运用信息技术，有效的結合历史可以拓宽学生的眼界。教师可以用不同的教学方式去完成初中历史教学工作的安排，通过信息技术引导学生，并解答学生在历史方面的困惑。教学过程中的言语、行为、感情对学生来说都能影响学生学习历史的兴趣程度，教师可以培养和学生之间的亲切友好关系，可以更有利于锻炼学生系统的思考能力，通过信息技术让学生有一个好习惯的同时还能让学生快速提高自身学习能力。

三、结束语

综上，针对学生的课堂状态初中历史教师应该及时运用信息技术，它不仅对教师的教学工作很顺利还能锻炼学生的自主约束的学习能力。信息技术对初中历史来说具有两面性，有利也有弊，教师应该把信息技术全面地运用到历史教学当中，把有利于教学发展的方面尽情的展现出来。以学习为重点，通过信息技术让学生更多的知道历史知识，教学质量的提高也意味着初中的历史教学会发展的越来越顺利。

参考文献：

[1]郭艳芳.信息技术下的初中历史教学探讨[J].中小学电教（下半月），2017（8）：49-49.

[2]甘阿梅.初中历史教学如何合理运用信息技术[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，000（004）：137.