用心写真情

张娜

摘要：在现阶段的语文作文写作中，语文写作得到了我们学生更多的关注和目光。所以，初中生为了培养自己对于写作的核心素质和情感创作能力做出了许多的探索和研究。本人从写作部分所存在的不足与缺点出发，分析自身存在的问题，从问题的解决方面出发，探究更好的写作方法，使自己能够更好地完成写作学习任务和目标。同时，本人将自己的学习经验和策略进行总结，由此帮助初中生完成写作任务，提高自己的写作效率和写作成果。

关键词：初中语文;写作课;真情

对于越来越受到关注的写作课堂，初中生可以在写作课堂中以“写作应当蕴含真情实感”这一层面为写作的切入点，利用自己所积累的素材和知识，在写作课堂的学习中尽力解决自己在写作过程中缺少真情实感的问题。针对这一问题，本人通过对自己现阶段的写作学习情况进行分析与总结，提出自己在实际写作的一些方法与建议，给广泛初中生提供教学参考和建议。

一、现阶段初中生存在的写作问题

1、初中生写作训练单一。在目前的应试模式下，初中生对于写作的理解向分数高低和作业完成度靠齐，从而忽视了写作所真正需要的表达、内涵和情感。在平时的写作训练中，教师对于初中生的写作要求往往是在指定的题目中进行写作训练，我们初中生也就跟着教师所给的题目套用自己的写作模式和套路来进行写作。这样，当初中生在平时练习时也采用套取作文模板的，就会使写作练习失去了原本的意义。初中生長期在这种情况下训练，写出来的作文往往千篇一律，失去了自己的特色，失去了文章所必须包含的情感就会使得作文失去了让人阅读的兴趣，写作就显得枯燥乏味。

2、初中生作文缺乏真情因素。对于初中生来说，我们的经历和体会是有限的，对于太深刻、太写实的写作情感是感受不来的。而在初中这个年龄阶段的学生，我们一般会将自己的眼界和视线放高和放大，而对于生活中的小细节往往没有进行清晰的认知和充分的观察。基于我们初中生对于深度的情感把握并不充分，并且对于生活的细节部分又没有拥有足够认识和重视，所以，这就是导致我们初中生的写作里缺乏真情实感最主要的一个原因。

二、进行情感教学的具体措施

1、以事实为写作案例和立意。初中生在写作时可以结合现实生活，从实际发生的事情或者是近日发生的热点新闻，引导自己在实际生活中寻找自己写作素材和信息。对于初中生来说，身边发生的事情和热点新闻由于接触较多会有熟悉感和自己的思想情感。在此基础上，初中生在对此有足够的认识和重视程度并且对时事展开深度研究，就很容易能够理解去感受和理解其中所蕴含的思想感情。从而在写作的文章中去加以体现自己的思想与情感。

当教师在讲述“写人作文”这一部分时，初中生可以采用索引时事或者生活例子的方式来进行写作训练。首先当教师确定了一个主题，比如教师将主题定为“最可爱的人”，然后初中生就可以开始索引脑海中的时事，启发自己的思维和情感。初中生要基于实际情况出发，排除掉陈旧和应用太过于广泛的时事素材，然后再进行分析和写作。

2、初中生进行内心情感的挖掘。对于初中生而言，我们的心智和感受能力在飞速发展，但是并不是很成熟。所以这时候初中生对于写作的情感表达和素材捕捉而言能力是不够的。所以初中生的情感把握需要教师的帮助，教师的情感引导作用意义是重大的。在写作课堂的素材介绍方面，初中生可以通过教师的语言描述和引导来帮助自己挖掘内心深处的情感和写作的情感素材。

比如，当教师在教授初中生“状物作文”这一主题的写作时，教师利用提问的方式来引导初中生想象最想要描写的物品，初中生就可以在教师提问时展开丰富的想象力。当教师向初中生进行广泛的发问“在你印象中最深刻的一件物品是什么？”;“他对于你来说有什么特别的意义？”;“现在他还在你身边吗？”等时。初中生要开始总结之前的发散思维和所联想到的故事情节，然后把激发出的思想感情赋予自己所要描述物品之中。由此完成一篇情感丰富的状物作文。

3、进行实际情景的感受写作。基于我们初中生对于生活相对缺少感受能力和体会的情况。初中生可以自己到实际生活之中去感受生活、观察生活，培养自己对于生活的感受和观察能力。当能够利用自己全方面的感官去感知生活和认知世界时，我们所得到的情感体验是有细节的，写出来的文章也会更加饱满，并且能够以小见大。

在初中写作课上的写景作文这一部分的内容是相对抽象和描述化的。初中生极其容易用辞藻去堆砌文章，从而忽视了语言描述的真实性和可用性。所以我们可以进行一系列的观察活动去认识真实的景色，去感受大自然的教学活动。比如，教师在教授写景作的开始阶段，初中生可以到实际的生活场景中去进行写作的体验环节。当我们在实际的场景中去观察景色，得到自己的感受与体会后，就会形成更好的写作文字。

比如，初中生可以在下雨天在学校的走廊或者是风景较好，声色结合的地方去感受雨景。我们可以去看雨滴、听雨声、闻雨味，然后将自己观察到的，体会到的事物用文字去描述出来。由此，我们在实际的场景中的观察可以帮助我们在脑海中形成具象的一个场景和一幅画，然后将其赋予自己的理解和感受，用文字描述下来。这样，初中生的写作水平提高更快，文章也更有内容和涵养。

总而言之，目前初中生的写作存在的问题和不足是不少的。对于这一系列的问题，我们要正视它，解决它，而不能忽视它。我们初中生只有看清我们目前存在的问题，并且分析透其存在的错误，才能“对症下药”，针对于目前的写作的问题来进行写作学习活动的改变和写作方式方法应用的合理化。初中生自己要想对写作能力进行更好的培养和锻炼，就必须要在自己的情感认知和体会上下功夫，为写作能力提高做出自己应该做的任务和工作。

参考文献：

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[2]刘春华.真实生活，真实作文——试论初中语文作文教学中“真情实感”的融入[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：84.

[3]谭洁.敞开心扉抒写真情——初中语文作文教学策略浅析[J].赤子（上中旬），2016（15）：192.