农村幼儿园利用自制玩具开展教学的益处

杨红玲

摘要：自制玩具是农村幼儿园开展教学工作的一种辅助教学用品，也给农村幼儿园教学带来一定的益处。为了充分了解自制玩具对农村幼儿园教学带来的益处，并有效组织与利用自制玩具，本文将结合农村幼儿园教学实际情况，对利用自制玩具开展农村幼儿园教学展开如下探究，以期推进农村幼儿园教学工作的开展。

关键词：农村;幼儿园;自制玩具;益处

前言

对于幼儿来说，自制玩具的过程也是动手实践操作的过程，能够促使幼儿更好地融入课堂环境，而幼儿园教学也更具特色。相对于城市幼儿园教学来说，农村幼儿园利用自制玩具开展教学工作具有其一定的意义，下面本文主要以农村幼儿园教学为研究对象，着重分析利用自制玩具开展教学的益处，以充分了解与发挥自制玩具的功能。

一、农村幼儿园利用自制玩具开展教学的益处

（一）利用自制玩具能够促使农村幼儿教学更为灵活

自制玩具的目的就是为了有效开展农村幼儿园各种游戏教学活动，让幼儿能够借助玩具完成活动内容，以增强幼儿的参与热情和积极性。而在自制玩具的过程中，幼儿以及教师都可以根据具体的游戏活动，选择适合的材料进行玩具的自制。那么只要适合幼儿参与游戏活动，满足幼儿使用能力水平，都可以用来开展幼儿游戏教学活动。可见，与商品玩具相比，自制玩具具有一定的灵活性，能够一定程度上满足幼儿参与游戏活动的需求，也极大的提升了农村幼儿教学的灵活性与变动性。

（二）利用自制玩具能够有效节约农村幼儿教学的成本

从自制玩具的字面上看，它是利用一些可见、可用的材料进行玩具的自制，这就给自制玩具的选材提供了便利，而幼儿教师也可以利用一些多余的材料，又或者是不使用的废旧材料，引导幼儿进行玩具的自制，能够很好地实现变废为宝、节约幼儿园玩具采购的成本，这对于农村幼儿园来说是一件非常具有意义的事情。由于一些农村幼儿园地处偏远，各方面的教学资源及设备相对于城市要比较匮乏，因此通过组织自制玩具环节、利用自制玩具，可以节约农村幼儿园的教育经费开支，使得农村幼儿教育的成本有所下降。

（三）利用自制玩具可以突出农村幼儿园教学的特色

在农村幼儿园教学中，利用自制玩具能够突出当地的教学特色。因为通常自制玩具选取的材料都存在于幼儿的周围环境，所以幼儿教师引导幼儿选择农村当地的一些易寻易得的材料、自然物进行玩具的自制，可以构建出具有当地农村幼儿园教学特色的活动，从而提升农村幼儿园教学的水平。因此，农村幼儿园利用自制玩具开展教学，在一定程度上可以展现与突出当地教学的特色。

二、农村幼儿园利用自制玩具开展教学的方式

（一）依据农村幼儿活动内容，选择好自制玩具的材料

在利用自制玩具开展幼儿教学之前，必须先依据农村幼儿的具体活动内容，选择好自制玩具的材料，才能制作出更具针对性的玩具，以帮助幼儿更好地参与活动、体验活动。当确定好具体活动所需的玩具之外，教师需要懂得从农村当地进行选材，懂得发掘可用之材，以做到物尽其用、物超所值。其中，教师还要遵循选择材料的便捷性、安全性、实用性以及愉悦性等原则，以更好地从农村当地选择材料进行玩具的自制[1]。

如在农村幼儿园教学中，教师可以组织一些舞龙活动。其中，教师可以以大班幼儿为教学研究对象，引导幼儿参与舞龙活动，并根据舞龙活动选择好自制玩具的材料，从而让幼儿在活动中进行玩具的自制。依据舞龙活动的内容，教师需要为活动准备：人手一面做操红旗、舞龙视频资料、成龙一条、彩球等，这些材料都可以从农村当地选材。就好比舞龙一条，教师就可以选择一些园内废弃不用的彩带、塑料泡沫、颜料，也可以购置农村当地特色的布料，进行舞龙的龙头、龙身及龙尾的自制。在此过程中，教师也可以向幼儿布置一些选料任务，让他们利用周末休息时间，进行材料的搜集，以引导幼儿融入到自制玩具氛围之中。

（二）抽取课堂部分时间，集中讨论自制玩具的步骤

在引导幼儿利用这些材料进行玩具自制时，教师需要向幼儿讲解这些材料该怎样使用，该进行哪些组合，以及材料自制玩具的具体步骤等。这些都需要教师花费一定的课堂教学时间，针对教学活动内容，集中讨论自制玩具的步骤，从而有效引导幼儿自制玩具，进而帮助幼儿制成玩具，最终使得幼儿能够参与到游戏活动之中。其中，对于农村幼儿来说，他们天性活泼好动，但理解能力还比较有限，所以教师应该注重自制玩具步骤的讲解，以更好地帮助幼儿自制玩具。

继续以大班幼儿舞龙游戏活动为例，在上述选择好自制舞龙玩具材料之后，教师还应该帮助幼儿熟悉舞龙中龙道具的身体结构，如龙包含了哪些部分，哪些部分需要哪些材料，以及最后该如何进行道具材料的组合等，使得幼儿有条理的进行舞龙玩具的自制。但是，由于农村幼儿年级小、理解能力有限，所以教师应该结合一些较为生动形象的自制玩具图片，一步步引导幼儿完成玩具的自制。

（三）組织师幼合作互动，共同完成玩具的自制

教师利用自制玩具开展幼儿课程教学，还应该懂得结合一些师幼合作互动活动，与幼儿共同探讨和完成玩具的自制过程、自制步骤，以更好地引导幼儿完成玩具的自制，并且在合作互动中教会幼儿如何使用玩具，从而有效地参与课程游戏活动之中，进而享受游戏带来的乐趣。那么在农村幼儿自制玩具中，教师可以带领幼儿走出户外，在大自然环境中共同完成玩具自制，并且体验玩具的使用过程[2]。

在上述舞龙活动组织中，教师可以带领幼儿走出课堂，去往农村当地比较具有特色的舞龙舞狮班，从而实地观察舞龙舞狮活动。然后，再引导幼儿利用已经准备好的材料，按照一定的步骤，利用一些提示性的语言，指导幼儿完成玩具的自制。最后，在幼儿园的空地，与幼儿们进行舞龙游戏。比如，利用已经自制好的舞龙，由教师带头进行舞龙，从而让幼儿可以真正感受到自制玩具以及利用玩具参与游戏的乐趣。

三、结语

综上所述，在农村幼儿园教学中，组织幼儿自制玩具以及引导幼儿利用自制玩具参与游戏，都能在一定程度上提升幼儿园教学活动的气氛，使得幼儿可以体验到课程游戏活动的乐趣。因此，农村幼儿园利用自制玩具开展教学工作具有一定的意义。

参考文献：

[1]甄凤凤.自制玩教具在幼儿园教学中的应用[J].教育，2016，10（7）：317-317.

[2]周归定.探究自制玩具在农村幼儿园教学活动中的运用[J].考试周刊，2019，5（23）：191-191.