以德育人润物无声

唐珊珊

摘要：作为小学教师人员来说，其在教育工作中必然绕不开师德师风的话题。自古以来，师德建设就备受人们的关注，好的师德师风可以对学生起到影响一生的重要作用。教师如果具备良好的师德素养，拥有博学多识的才能，愿意对学生投入诲人不倦的教学风范，懂得如何为人师表，严格规范自己的言行，从思想道德层面给予学生全面的教育指引，以自身的“德”来培育與影响学生，从而获得润物无声的立德树人作用，也必然会成为倍受人们敬佩尊崇的教师形象。

关键词：小学教育;以德育人;润物无声;师德;师风

随着时代经济文明的发展，我国教育教学事业也获得了良好规模的扩展，各地学校积极响应国家教育改革策略，切实实施新型的教育教学模式，将教书与育人两方面内容，作为同等重要的教学核心目标。基于新课改教学背景下，教师人员更增添了更多的教育教学压力。作为人类灵魂的工程师，如何在学生的思想启蒙阶段，以教师个人良好的师德师风形象，给学生树立正确的人生榜样，如何积极学习先进知识文化，适应时代发展地传授给学生知识，充分发挥教师职业传道授业的精髓，担负起培育社会主义优秀接班人的使命，成为每一个教师人员应自觉履行的职责。

一、在日常生活中做好学生的榜样

所谓“亲其师，信其道”，教师想要赢得学生的信赖与爱戴，需要通过平时的日常接触中，给学生留下深刻而良好的师者印象，让学生不自觉地以教师为榜样规范自己的言行。为师者，应注意自己的一言一行，都会带给学生或大或小的影响。包括平时与其他教师的交流谈吐，应该保持文明有礼，而不要以为是成人间的谈话就变得无所顾忌，在学校环境中，很可能因为教师一句无意间的粗俗话语，而让学生产生不良的印象，也让学生失去对教师高大形象的影响，或者让学生也养成了随意讲脏话的习惯。

另外，面对学生的各种出错行为时，教师也应掌握好分寸，做出合理的应对措施，给学生建立良好的师者榜样。例如，教师有一次刚走进教室时，听到“嘭”的一声，接着哗啦啦一片碎片落地声，教师连忙加快步伐寻找这个声音的来源，原来是学生们在下课时间疯闹用球踢掉了教室的玻璃，教师当时第一个反应没有发火，而是急切地观察玻璃周边的学生“大家没有被玻璃伤到吧！”接着一个个地察看学生的情况。几个疯闹的学生一直害怕地低着头不敢看老师，还小声地对我说“老师，对不起，教室玻璃被我们打碎了！”教师赶紧弯下身子察看学生的头和手，在确认没有受伤后才深深地松了一口气。“没事就好！下次一定要注意了，下课活动时一定要注意安全，玻璃碎了是小事，要是球砸到人，或是玻璃碎片伤到人怎么办？”然后，教师疏散围观的学生，拿来扫把铲子清理现场的玻璃碎片。几个闹事的学生看到我不但没有教训他们，还主动替他们收拾着残局，也过来帮忙。

在上课前，教师特地将此事作为德育素材，详细列出了学生在课外时间中的行为规范，强调了学生对安全问题的注意，也指出了学生疯玩疯闹不注意后果的危害，也教育学生在以后遇到危险状况时，应采取怎样的安全防范措施，向学生普及了安全常识。在这次意外事故中，学生们明白到在课外活动时应掌握分寸，切不可得意忘形在造成安全事故，看到了教师亲切和蔼如同父母亲一样关切学生，同时也看到了教师亲切和蔼如同父母亲一样关爱自己的高大形象，在学生面前建立良好的师者榜样，赢得学生的爱戴。

二、用爱与耐心尊重和赏识每个学生

有些教师认为自己对学生付出了那么多的时间与精力，为什么还是不能有效的感化学生，改变学生不良的学习态度与不良的性格习惯呢？其实，很大一部分原因是，教师只是采取教育教学形式上的管束，却没有细心观察与理解学生的内心想法，没有用爱与耐心给予学生尊重，未能去维护与挖掘学生的个性发展，使得师生之间只存在管理者与被管理者的角色，未能实现心灵沟通上的默契，自然也就无法发挥出对学生有效而愉快的管理效果。

在新课改背景下，要求教师需要以生为本地展开教育教学工作，主动与学生建立民主平等的师生关系，改变以往教师对学生发号施令的唯我独尊的形象，而应积极融入到学生圈子，与学生交朋友，拉近与学生的距离感，听从学生的内心，更全面地了解学生的性格特点与学生状况。

例如，在学校组织的一次春游活动中，教师带领学生去附近的旅游景点参观，在出行的车途中，为了不让大家坐着无聊，教师主动打开匣子，引导学生们谈谈自己的兴趣爱好，听到这个议题，几名平时成绩优秀的学生表现出非常积极的样子，大胆地说出自己的爱好，而平时成绩并不出色的学生，却大多显得较为拘谨，低头不语。教师细心地观察到学生不同的反映，并且积极鼓励起那些情绪较为消极的学生“有些同学不用这么谦虚嘛，我可是听到了王丽同学唱歌的声音非常棒的！还有李子轩同学体育特别牛，在同学们中可能是长跑冠军的潜质呢！还有杨欣欣同学，跳舞功底不错对吧！”这些平时成绩稍差不爱表现的学生，想不到教师这么了解他们的优点，还当着同学们的面这么夸赞自己，瞬间欣喜不已，似乎得到了某种强大而肯定的力量，终于肯自信的抬起了头。接着大家都敞开心扉地畅聊了起来，还当场表演了一些可以表现的才华。那些平时的“沉默隐形分子”后来也渐渐开朗活泼起来，学习成绩也逐渐提升。

后来，在六一儿童节期间，教师整合了学生的才华艺术，给大家报名了相关的才艺表演，本班级的文艺节目丰常的丰富多彩，也取得了全年级第一名的好成绩，用心尊重与赏识每个学生，帮助每个学生找到学习与生活的信心，促进学生在不同领域的学习与成长。

三、结束语

为人师者，受到普通大众一致的爱戴与尊重，在得到人们各种歌颂与赞美的同时，也更应履行好为师者的重担，好的师德师风任道而道远，需要每个教师人员，不断与时俱进地学习新的教学思想与新的教育模式，遵循以生为本的原则，努力发挥出个人的师者魅力，用良好的教师形象感染学生，在平时的点滴事物中浸润学生的心灵，用随风潜入夜的无声教育，浇灌学生的成长，培养学生良好的道德品质，让学生成为社会主义未来的栋梁之材。

参考文献：

[1]杨秀玲.小学班主任德育管理方法的教学探究[J].新课程（中），2017.

[2]孙丕禄.浅析小学班主任德育管理工作的实施策略[J].新课程（上），2017.

[3]徐艳玲.育人潜移默化立德润物无声[J].《小学科学：教师》，2016（1期）：129-129.