浅谈新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策

何代其

摘要：在新课程改革的背景下，为了符合社会发展的需要，中职教育在整个社会教育中已经占据着举足轻重的位置，而对中职学生的培养，中职班主任的角色不可缺少，中职班主任也占据着重要的位置，而中职班主任在管理工作中会出各种各样的问题，稍不注意，这些问题就会带来一定的负面影响，不仅会降低中职教学中的效率，而且会不利于未来社会经济的发展，本文通过分析新背景下，中职班主任管理工作中的问题，分析出其对策。

关键词：中职院校;管理工作;中职班主任

中职班主任在整个的中职教育中，扮演着重要的角色，而中职院校也是社会应用型人才的主要培训阵地，它不同于高中以及大学的素质教育，学生的生源质量也有所不同，而班主任在工作中如何正确引导学生，是这个中职教育的重中之重，不单单是技术的培养，在心理及思想品德上要正确的引导也是同样重要的，因此，在新时期的背景下，本文试着结合当前中职班主任管理中的缺陷提出了针对性的解决办法，从而促进中职学生的全面发展。

一、中职班主任管理工作中的问题

1.班主任管理工作中所遇到学生问题

在班主任管理工作中，主要就是围绕学生展开的工作，而中职教师所遇到的学生都是处在特殊时期的学生，在中职院校里的学生，大多是十五岁到十八岁之间的孩子，处于这一时期的孩子，在学习上、生活上、心理上都需要很好的引导。

首先，是学生的逆反心理严重，处于这一时期的孩子，大多有自己的想法，有特别的个性，会特例独行，但是又没有社会经验，又常常会以自我为中心，而在一个新的班集体，如何平衡这种性格特点，让他们收敛起自己的锋芒和同学友好相处是班主任不得不去思考的問题，在这个年龄段的孩子，自尊心又特别的强，会经受不起打击，但是在经历了初中学习成绩差、中考失利后，进入到中职学校中，如何重新树立起学生的信心，又是中职班主任不得不去思考的问题，这个时期的孩子还会受到错误的观念影响，追求一些表面的物质生活，不断增加了家里的负担，进而引发了一些攀比的心理，而如何对学生的身心健康有很好的引导是中职班主任必须去做的事情。

其次，在学习上面，中职院校的学生受到了传统观念的影响，把自己定位在了“差生”的行列，经历了小学以及初中的学习后，他们认为自己是坏学生、笨学生，在这种思维定式下，他们中的大多数会放弃中职的学习，这个时候，中职院校班主任就需要帮助学生树立信心，重铸梦想。

最后，在生活方面，由于中职院校的特殊性，学生会有很多的剩余时间，在课余时间，他们大多不会有效的利用时间，没有很好的白我监督能力，没有很好的学业规划，导致学生会把时间浪费在玩游戏、看电影上面，会有一些不良的生活习惯，会出现晚睡晚起，不按时吃饭，长此以往会对学生的身体以及精神都有很大的影响，这时候需要中职班主任对学生进行很好的引导。

2班主任内部结构及管理问题

首先，我国中职院校出现了内部结构缺少合理性、科学性的情况，由于学校教师数量有限，在班主任的选择上，偏于年轻化，一些相对来说教育经验较少的教师成为班主任，在管理上缺少经验，大部分的中职班主任自身素质不够，班主任的专业素质参差不齐，中职教师来自不同行业，许多教师本身并不是师范专业毕业的，缺乏其基本的专业性，导致整个中职学校的教育管理水平参之不齐。

其次，现阶段中职班主任受到传统观念影响，还在坚持原有的教学理念，在管理过程中，多数以学校的发展目标作为自己的前进方向，班主任缺少行动力，缺少人性化以及创新性，工作态度以及方法死板，在管理工作中，仅仅是重视学生成绩，管理意识淡薄，对于管理的工作没有很清晰的角色定位，对学生没有很好的引导，疏离学生，导致师生关系不和谐，让学生有畏惧感，同时也不能有效地发挥自身的作用和价值，不仅会影响到学生健康发展，而且也会严重影响到中职院校的教学效率;

最后，在网络信息技术不断发展的当下，信息技术已经深入到我们生活的方方面面，不得不承认的是，信息技术不断的便利了我们的生活，但是其也会给我们带来负面的影响，网络信息会给学生带来一些消极的信息，会给学生的价值观带来影响，对于中职学生来说，他们正处于一个好奇的年纪，对新鲜事务信息接收快，而如何分辨这些信息，对于中职学生来说是很困难的，所以对于信息的选择也是中职班主任需要高度重视关注的。

二、新背景下加强中职班主任管理工作的对策

1.加强中职班主任对学生的引导作用

针对中职院校中学生出现的问题，从心理方面，中职班主任要正确引导工作，首先要学会倾听学生的想法，要充分尊重学生的观念，在尊重的基础上加以引导，不能够完全否定学生的想法，虽然中职学生的心理以及心智还不健全，还缺少独立思考的能力，但是班主任要对学生出现的心理问题及时的研究分析，要多与学生沟通交流，做一个让学生尊敬并且喜欢的师长。在学习方面，在课程的学习上，首先要树立学生学习的信心，让学生摒弃固化的思想，要对学生进行阶段性的教学，也要将学生分为不同的批次，学生从初中走进中专，在学习方面相对差些很正常，但是学生的学习水平也是有高低之分的，有些学生就是因为中专的学习太过于简单而不喜欢在这里进行学习，将学生分为不同的批次，教师也能够很好的因地制宜，根据学生的水平进行教学，在学校里，班主任也要组织学生参加不同形式的班会以及社会实践活动，让学生们意识到社会的就业形式，给学生以学习的动力。在生活方面，班主任要做好监督工作，深入到学生中去，要充分了解学生的具体学习生活情况，同时，要多组织一些活动，让学生们参与进来，要让每一个学生都有参与感和荣誉感，以此来丰富学生的课余生活，让学生的生活更加多元化，更加丰富，避免学生无所事事而沉迷于一些不良的网络游戏中，也能够增加班级的凝聚力。

2.改善班主任队伍内部结构以及管理问题

在新时期要求下，已经对我国中职班主任有了更高的要求如何培养出一批高质量的中职生是中职学校以及教师共同的任务，对于中职班主任而言，要符合时代以及市场的要求，这就对中职班主任提出了新的要求。首先，要优化中职班主任内部的结构，在年轻班主任上岗前，要有更好的培训以及考核，制定严格的考核标准，定期开展“优秀班主任”的评选活动，要增加班主任工作的积极性，要求中职教师参加教育培训工作，强化自身管理意识和技能，要鼓励中职班主任加强对现代网络技术的应用，在管理手段和技巧上要不断的更新，有不断的优化教育服务资源。其次，要增强中职班主任的管理意识，要明确班主任的责任，班主任应该结合本班学生的性格特点来进行工作，要因地制宜，要给予学生更多的关爱，要不断促进师生关系，在新形势下，教师要转变自己的评价标准，要公平、公正的对待自己的学生，当面对学生的错误时，要耐心地与学生进行沟通，不能够一味的指责学生，要正确的关心爱护学生，善于发现学生身上的缺点以及闪光点，不断改善师生关系。最后，在信息的选择上，要借助多媒体，拓宽学生的视野，要不断的协调好学生与网络的关系，中职班主任要定期对网络相关信息进行宣传，不断的提高学生的不良网络信息分辨能力，养成良好的网络使用习惯。

三、总结

综上所述，随着我国对技术型人才的不断需求，对中职人才的要求也越来越多，有效的班主任管理工作能够影响到中职学生的发展方向，为此，不断的优化管理措施，促进管理水平，提高中职学生的综合素质。

参考文献：

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