新形势下高校党员教育管理的调查研究

高文军 许婧伟

摘要：学生党员对于高校的建设和发展具有重要的作用，教育管理学生党员是推动高校党组织建设的重要环节，本文采用随机问卷调查的方式，从教育管理的层次、内容和形式等方面，对学生党员教育管理现状及效果进行深入调研。在调查结果统计分析的基础上，进一步分析学生党员学习态度和教育管理的需求，提出了加强高校学生党员教育管理的建议。

关键词：新时代;高校学生党员;教育管理

一、新时代高校学生党员教育管理的重要意义

习总书记曾在中共中央政治局会议上强调，加强新形势下党员发展和管理工作，对于贯彻落实党的十八大精神、保持党的先进性和纯洁性具有十分重要的意义。高校党员教育管理是党员管理体系的有机组成部分，高校要根据不同领域基层党组织担负任务和党员特点，有针对性地开展分类教育培训。对高校党员，重点围绕坚定理想信念、加强党性修养等开展党员教育培训，在教育管理模式方面不断的与时俱进。

二、调查基本情况

本调查随机抽取天津工业大学各学院党员进行了调研。发放党员问卷193份，收回193份，问卷有效率达100%。调查抽样范围覆盖了全校各年级各专业的师生，数据来源具有一定的代表性和可靠性。

三、结果统计分析

（1）入党动机方面：

正确的入党动机是争当合格党员的起点，对于个人成长、对于党的发展具有重要作用，所以端正入党动机便成为个人争取入党的首要问题，而党也把端正入党动机、从思想上入党作为对每一名党员的要求。入党动机既不是天生的，也不是后天形成的，而是在不断学习和实践中逐步形成的。

根据调查问卷统计结果，表明目前大部分党员入党动机端正，但是19.17%是为找工作增加竞争条件，23.32%是受亲戚和朋友的影响，36.79%认为是一种荣誉。由此可以看出，要加强培养教育，进一步端正入党动机。

（2）党员教育活动形式方面：

调查结果表明，党组织对于党员教育活动的安排，95.33%的党员所在支部的能够每月召开党员教育活动，组织生活经常开展（一个月至少一次），增强了党员的社会责任感和使命感。但是还是存在4.67%的党员所在支部没有达到要求，甚至是一学期才开展一次。同时，对于参与党员教育活动的态度，61.66%的党员认为部分党员对参加党员教育活动的态度是积极的，但在党员教育活动的过程中，38.34%的党员认为周围的党员参加党员教育活动的积极性不高。75.65%的党员认为所在党组织开展组织生活的形式和内容丰富多样，24.35%的党员认为组织生活内容单一。对于党员教育活动的内容和形式，82.38%和63.21%的党员认为组织生活的方式和内容主要是传达文件精神和业务知识的培训。这可能是部分党员参加组织生活出现消极态度的原因之一。

对于党员教育活动的薄弱点，86.53%的党员认为党员教育活动中，党员教育内容和方式创新是需要加强的，47.67%的党员认为党组织负责人的素质和能力是需要加强的，47.15%的党员认为提高组织生活质量是需要加強的。

（3）党员教育方式：

调研结果显示，53.37%的党员认为党员教育形式呆板乏味，没有新意;45.6%的党员认为党员教育内容空洞枯燥，引不起大家的兴趣;41.97%的党员认为党员教育没有结合实际，收获不大;25.39%的党员认为党员教育简单说教，水平不高;15.03%的党员认为党员教育培训内容不是党员真正需要的，质量不高。

三、高校学生党员教育管理过程中存在的问题

由调研结果可见，当前高校开展的一系列的党员教育培训活动，不断加强对党员的教育与培养，但是仍然存在一些不可忽视的问题，削弱了培训的实效性。1）教育引领的深度不够。党员真学、真做、真实践的党员数量较少，蜻蜓点水，提及带过的精神传达式教育较为普遍;2）重发展，轻教育。针对学生党员发展要求高、任务重的局面，基层党组织将工作重点转移至发展党员工作上，面对党员教育培训方面投入精力不足;3）内容设置单一，现阶段党员教育培训的形式通常是召开组织生活会，内容多为传达上级重要指示精神、宣讲国家的方针政策、决策部署等，多为“灌输式”教育，流于形式，学习内容缺乏创新性。4）党员教育管理队伍有待加强，专业性不足。党员教育管理队伍的任务非常艰巨，关系到整个教育培训工作是否能够按质、按量、按时完成好。目前许多学生党员教育管理队伍是由专职辅导员以及部分兼职教师组成，他们的本职工作任务多，投入到党员教育培训工作中的时间和精力就少了，学生党员得到的指导和关注也少了，学习无法达到最佳效果。

四、高校学生党员教育培训对策探索

针对调研出现的新情况、新问题，就如何做好党员教育工作提出几点建议：

1、抓组织建设，发挥战斗堡垒作用。党支部书记是党员管理的主体，肩负着历史的重任，必须选优配强。要加大力度改变基层党支部书记队伍知识结构单一的状况，强化培训措施，拓宽培训渠道，充实培训内容，努力打造一批思想政治工作能力强、业务能力精的专业化、年轻化的党务工作者。

2、抓学习教育，增强党员素质。

要紧密结合当前形势和发展，大力加强党的基本理论、基本路线教育。要不断创新，充分利用现代化手段，如学习强国App、两微一端等新技术，建立党员在线学习机制，激发党员学习的积极性、主动性。要力求实效了，积极探索创新性的开展党员学习教育形式，比如制定月度、季度考核、总结机制，不断学习、梳理党的知识、组织生活、时事政策，解决学习过程中“痛点”、“堵点”、“难点”问题，做到常抓常学常考。

3、抓教育主体，提升教育实效。

严把“入口”，疏通“出口”，净化党员队伍。根据不同学生入党的不同阶段，组织有针对性、分层次的教育培训。要强化思想上先入党，通过“初心”讲师团、系列讲座、短期培训班等多种形式，有计划地、系统地组织他们学习党的基本理论、基本路线、基本知识等规定的教育内容，使他们逐步做到思想上入党。要抓好思想政治教育，规范党内政治生活，引导党员向以习近平同志为核心的党中央看齐，在政治上、思想上、行动上与以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

参考文献：

[1]肖振伟，于哲.关于新形势下高校党员教育工作的调研报告[J].科技风，2014（07）：244.

[2]万天宇.新形势下高校党员教育培训创新策略调查研究——基于高校学生党员的视角[J].广州广播电视大学学报，2018，18（04）：59-64+110.

[3]严丽，黄艳.高校基层党组织党员培训体系的构建——以贺州学院教师教育学院党建工作为例[J].大学教育，2015（08）：64-66.

[4]陈倩，曹安照.构建新常态下高校学习型党组织建设的路径[J].吉林广播电视大学学报，2018（01）：50-51+114.

[5]胡孝四.关于加强高校党员学习教育活动的思考[J].传承，2013（12）：60-61.

[6]陆岩.加强高校基层党建工作找准发挥作用的着力点[J].思想政治教育研究，2010，26（01）：6-7.

[7]宫立春.如何提高新形势下党员教育的针对性、精准性、有效性[J].商品与质量，2017，（38）：9.DOI：10.3969 /j.issn.1006-656X.2017. 38.003.

（天津工业大学）