网络多媒体在大学英语教学中的应用

张家赫 洪远 王雪潼 解超

中国改革教育的努力正在逐步加强，传统的应试教育很难满足社会发展和人才培养的需要。特别是在大学教学阶段，教育方法逐渐优化，结合现代科学技术发展出新的教学模式和概念，多媒体在教学中的使用越来越广泛，教学信息的使用也越来越多。分析大学英语在多媒体教学中的应用，并结合其重要性。

大学英语教学;网络多媒体;创新探究

大学英语是一门根据学生英语基础提高整体素质和实用性的学科。但是，随着大学生的心理变化和个体差异，进行统一的英语教学管理更加困难。早期学生的不同学习方式形成了不同的英语习惯。同时，英语教学的枯燥生活也给教学管理带来压力。但是，随着现代科学技术的发展，多媒体应用已逐渐出现在大学教学中。这是教学创新的重要体现，也为大学英语教学带来了巨大的变化。

一、网络多媒体在大学英语教学中的重要性

网络多媒体的出现在促进教育机构教学方法的转变中起到了很好的作用。随着多媒体的便利，高效和系统的发展，它已在大学的教学过程中，特别是在大学英语教学教室中得到了广泛的推广。展示出更大的优势。在一定程度上，大学英语教学的内容比较枯燥。此外，传统的教师教学方法导致无法创新英语学习环境。这导致了负面情绪和学生的抵抗。传统的英语教学教室枯燥乏味，学生的学习态度不同导致班级分散注意力，素质不高以及对英语学术问题的理解不清，导致英语教学质量不断下降，多媒体的使用增加了教学过程的兴趣并改善了学生。英语学习的热情可以在解释基础理论知识的过程中提供相关的教学视频，图片和对话，从而灵活地满足学生的学习需求。同时，在大学英语课堂中整合网络多媒体可以增加教学元素的多样性，保证教学内容的生动性。随着互联网信息的渗透，教师可以使用更丰富的教学资源来提供全面的解释，并使学生能够以各种方式理解英语的学术问题，改变英语教学的传统形象，并增加学习过程的形式。英语学习包括四个主要部分：单词，语法，口语和听力。多媒体整合后，可以大大提高学生的学习风格。它具有用于听，说，读，写的创新教学方法和自学方法。学生的学习动机和思维活力。

二、高校英语教学分析

英语作为世界通用语言，具有广泛的实用性，导致该国教英语的努力逐渐增加。良好的英语水平可以成为人才走向国际的重要基础。英语水平不仅限于对基本教科书知识的掌握。它更多的是口语和听力技能，可以构成学生英语交流的基础。每所大学都在创新自己的英语教学上投入了大量精力，但效果不是很明显，在某些教学过程中仍然存在明显的问题。首先，大学生的基礎教育水平不同，英语基础和沟通技巧也存在一定差距。这就要求学校在教学过程中实施针对性的教学计划，但从实际情况来看，大学英语课程的数量相对较少。通常，每周有2至3课时，教师承受着教学任务的压力，无法为具有不同基础的学生提供合适的需求。其次，从某些教学方法的角度来看，它还受到传统的教学模式的影响，例如英语听说教学。最常见的练习方法是广播，朗诵和小组对话。这种形式只起作用。在基本记忆水平上，无法保证每个学生都能熟练使用它，从而导致英语的实用性下降。一些高校对网络多媒体的使用不够重视，未能及时认识到互联网在学习中的优势，导致网络利用效率的局限性，教师无法将多媒体与多媒体有效地结合起来。实际的教学。结果，多媒体的实用性被削弱并且难以服务于教学。

三、如何在大学英语教学中整合在线多媒体

在大学英语教学中融入现代科学技术，既是教育方法的创新，也是教学观念的创新。我们传统的教学思想可以决定教学方法，因此，教师的教学观念应得到及时优化和提升。是网络多媒体应用创新的基础。多媒体的应用不仅改变了教师的教学方式，而且改变了学生的学习状况。从传统的聆听，录音和朗诵的被动地位，它已逐渐转变为以理论学习，自我练习和分析应用为核心的独立学习模型。这要求教师认识到自主学习的优势，积极优化教学理念，为学生提供独立的学习渠道，并利用多媒体来扩展信息资源，以满足现代教学目标。

四、结语

综上所述，在社会信息发展的快速阶段，教师应精通网络多媒体，将信息技术与英语教学合理结合，加强教学方式的多样化和智能化，消除人为错误的几率，提高教学质量。教学最重要的是运用创新手段优化英语教学方法，为学生创造良好的英语练习环境，在校园内树立全国英语热潮，激发学生的热情。利用丰富的互联网英语资源改善英语学习要素，为学生提供大量参考信息和评估系统，可以保证大学英语教学的全面发展。

参考文献

[1]温骞.多媒体网络环境下大学英语教学模式探索[J].山西青年，2017（19）.

[2]王晓蕾.高校高级英语教学创新思路与多媒体网络的整合实践探索[J].课程教育研究，2016（29）.