浅谈在幼儿教育中如何实施差异教学

李俊娟

【摘    要】在幼儿培养的过程中，为了更好地提升教学活动的效率和价值，并且促进幼儿全面发展，首先要做到的就是充分了解幼儿的个性特点，然后根据不同情况采取不同的教学方式。每一个人接受的家庭教育以及从小的生长环境都是不同的，所以才会出现个体差异性，教学活动的开展是最重要的，就是帮助幼儿在自己的最近发展区内获得突破。本文就分析了如何在幼儿教育中实施差异教学。

【关键词】幼儿教育  差异教学  实施策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.151

幼儿教育属于启蒙期教育，是幼儿首次离开家庭在别的场所接受的一种教育，是整个学习生涯的最初阶段。为了提高教学活动效率，活动的开展必须充分考虑幼儿的不同年龄特点、学习需求、接受能力和学习能力以及不同的兴趣爱好等等。作为一名优秀的教师，先要了解孩子们之间的个体差异性，然后有效地实施差异教学，让每一个幼儿都能够突破自己、提升自己。

一、根据幼儿的能力不同，实施差异教学

不管是在哪一个学习阶段，总是会存在能力较强和能力较弱的幼儿，而活动的开展不可能只针对能力较强或者能力较弱的幼儿，这样的话总会使得一方得不到进步，此时就需要实施差异教学来平衡两者之间的关系。对于那些动手能力和理解能力都比较强的孩子，在活动过程中更多的应该是指导，引导他们主动学习和思考，养成良好的自主习惯，形成良好的自主思维能力。对于那些能力较弱的幼儿，他们往往不能很好地集中注意力，自我管理和自我控制能力也比较弱，所以教师要有足够的耐心，给予他们更多的关注，不能用冷言冷语讽刺他们，而要鼓励他们多多发现问题、思考问题、解决问题和回答问题。在实际活动开展过程中，找准时机与他们进行交流，交流的目的一方面是集中注意力，另一方面是引导他们思考问题，让他们意识到教师是亲切的、值得信赖的。比如在开展人教版音乐活动“小鸡和小鸭”时，可以将幼儿分为三个层次：第一，对音乐非常喜爱，有唱歌经验而且学习和接受能力较强的幼儿应该制定学会唱这首歌的活动目标;第二，对喜欢音乐，但是没有唱歌基礎，所以接受能力比较弱的幼儿，活动目标应该设置为实际歌曲内容，进一步培养兴趣爱好;第三，对歌曲学习具有困难的幼儿，应该尽量帮助他们培养对音乐的兴趣。在活动过程中需要多多进行鼓励和肯定，增强自信心。

二、在活动过程中实施差异教学

在活动过程中，每一个幼儿都会有不同的表现，甚至一个幼儿会有多种表现，这就是个体差异性，素质教育要求必须尊重幼儿的个体差异性，这样的活动氛围才会活泼生动。总体来说，幼儿的表现可分为三个类型：积极参与活动型;调皮捣蛋型;不冷不热型。第一种类型幼儿具有活动氛围的作用，第二种类型幼儿容易出现注意力不集中、不专心的问题，第三种类型孩子往往是很容易被忽视的，他们性格内向，但可能在认真听和思考，这类幼儿的改变需要教师充分与他们交流沟通。为了有效实施差异教学，需要教师在活动过程中认真观察幼儿的情况，掌握他们的心理特点，尽量在此基础上保证每位幼儿都能积极主动参与活动。根据幼儿之间存在的差异开展活动并且适当进行指导，千万不能忽视个体差异性，否则活动的效率会大大降低。虽然教学活动开展更重要的是面向整体，但同时也要注意个体，这样才有助于提高整体水平，让每一位幼儿得到发展，否则差异会越来越大。

三、家园合作实施差异教学

每一个幼儿的家庭教育、生活环境等都有差异，如果要有效实施差异教学，一定离不开家长的支持和配合。这也是开家长会的重要目的——给教师和家长创造交流沟通的平台和机会，以便通过交谈，充分表达自己的想法，家长能了解孩子在幼儿园的实际表现，而教师也能了解幼儿在家的表现。通过交流沟通，教师可以制定更具有针对性的教学方案，同时获得家长的支持和配合，使差异教学实施得更顺利，促进幼儿健康发展。比如教师可以联合家长一起带领孩子开展人教版中班语言活动“感谢蚯蚓”，先向家长提供三个教学目标和活动任务：第一，让孩子对故事充分感知和理解;第二，能根据故事简单对话;第三，有表情和感情地将故事讲述出来。让家长一步一步引导孩子们从第一个目标任务向第三个前进，家长要根据孩子的实际能力适可而止，这一活动不仅促进了家校合作，而且还帮助了家长给孩子正确定位，并且陪同了孩子一起进步，促进了良好亲子关系的形成，同时保证了在语言关键期培养和提升孩子的语言表达能力。

四、通过创设不同的活动环境来实施差异教学

幼儿对周围环境的感知能力非常强，对大自然的探索欲望也非常强烈，好的环境对于充分激发幼儿的活动兴趣以及调动活动积极参与具有重要作用。不能仅仅让幼儿在教室里活动，总在一个地方活动会让幼儿感觉无聊。为了使活动环境具有新鲜感，可以进行环境创设，环境创设过程中要注意选择颜色鲜艳的材料、丰富多彩的素材，要显得环境有层次感，同时让幼儿有自由选择的权利，这样的环境才是孩子们喜欢的。环境的创设包括在区域中投放材料，在投放材料的时候就需要考虑到个体差异性，然后有效实施差异教学，向每一个区域中投入不同的材料，并且材料数量要足够，保证幼儿的实际操作活动顺利进行。活动开展过程中，教师需要鼓励幼儿根据自己的需求和兴趣爱好选择合适的材料，以便于幼儿从小就养成自主选择的良好习惯。每个活动都会有发展层次不一样的幼儿参与，这需要教师进行指导，尊重幼儿的选择，既要遵守他们的游戏规则，又要对他们不正确的规则进行指正，渗透正确的规则，以便于充分发挥幼儿的个体能力，实现高效的差异教学。

五、结束语

现阶段开展教学活动必须尊重幼儿的个体差异性，实施差异教学，尽量为每一个幼儿都制定合适的活动目标和任务，使他们在自己的最近发展区内获得进步和突破，实现教学活动开展的目的以及展现活动价值，最终促进幼儿全面发展。

参考文献

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