初中教师教育科研现状、问题及对策探寻
2020-09-10王毅敏
王毅敏
【摘 要】教育科研不仅是教师教学能力提升的有效途径，还是加强师资队伍建设的重要组成部分。在初中阶段，教师通过进行教育科研，自身的科研能力和素质都会有所提升，并且能够有效解决教学中遇到的问题，进而能够提高教学效率。本篇文章主要分析了初中教师教育科研的现状以及存在的问题，并提出了相应的对策。
【关键词】初中教师 教育科研现状 问题及对策
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.087
一、初中教师教育科研现状
近些年来，随着教育事业的发展，教育部门越来越重视对教师科研能力的培养，并且为此制定出了很多的措施，这样能够使教师的科研能力有较为明显的提升，一些学校的骨干教师在科研方面已经有了一定的造诣，但是大多数初中教师的科研能力仍然处于发展阶段。之所以会出现这种情况，主要是因为这些教师面对教育科研时存在一些问题，比如缺乏对教育科研的认知、自身缺乏科研意识、科研基础较为薄弱等，除此以外，还存在缺乏理论指导、缺乏经费保障等问题，导致初中教师教育科研难以顺利地开展[1]。
二、初中教师教育科研中存在的问题
（一）初中教师对教育科研的认知存在不足
新课改实行以后，很多初中教师对教育科研的重要性有了一定的认知，但是部分教师仍然对教育科研的认知存在不足，主要体现在两方面：第一，只有少数教师是为了提升自身的教学水平而进行教育科研。第二，新课改的实施，为教师们提供了很多可供科研的课题，同时进行教育科研的教师也逐渐增加，很多教师会认为自己所选择的课题已经有很多人进行研究，于是选择放弃课题，从而限制了教师科研能力的提升。
（二）初中教师进行教育科研的时间受限
开展教育科研能够帮助教师找到更好的教学方式，提高自身的教学水平，更好地完成教学任务。但是从实际情况来看，由于受到应试教育的影响，初中教学任务繁重，教师每天都要完成备课、上课以及批改作业等工作，还要疲于应对各种检查和评比，根本抽不出时间进行科研活动，教育科研甚至成为教师的额外负担。
（三）初中教师教育科研知识储备有限
现如今，大部分初中教师都是师范类学校毕业，都接受过专业的教育，也掌握了一定的基础知识，但是随着教学时间的增加，教师的教育科研能力会呈现出递减的趋势，主要原因有两方面：第一，很多教师参加工作以后，停止了对教育科研相关知识的学习，限制了自身教育科研能力的提升;第二，缺少专业教师在教育科研方面的指导，使得教师的教育科研工作停滞不前，从而导致初中教师教育科研知识储备不足[2]。
三、应对初中教师教育科研问题的对策
（一）提高初中教师对教育科研的认知水平
由于部分初中教师对教育科研的认知不足，限制了教育科研的发展，面对这种情况，就应该先从教师自身入手，采取有效的措施提高初中教师对教育科研的认知，要明确教育科研开展的目的是为了能够解决教学中遇到的问题，提高教学质量，而不是把教育科研當作评职称的工具。不仅如此，初中教师还要加强教育科研基础知识的学习，不断提升自身教育科研的理论素养，这样能够有效提高初中教师教育科研的能力，保障教育科研的顺利开展。
（二）学校要加强对教育科研工作的领导
初中教师进行教育科研工作离不开学校的支持，学校要加强对教育科研工作的领导，具体措施为：第一，学校要加强与教育科研专家的联系，并在适合的时间邀请专家到学校进行讲演，对教师教育科研予以指导，让教师能够掌握正确的教育科研思路和方法;第二，学校要对教育科研项目进行立项，并安排专人进行检查和监督，保障教育科研项目能够有序地进行;第三，学校要建立奖励制度，对于获得教育科研成果的教师要给予物质和精神上的奖励，用以激发教师进行教育科研的热情，更好地进行教育科研工作[3]。
（三）科研主管部门要加强对教师教育科研的指导和管理
科研主管部门要发挥自身作用，加强对教师教育科研的指导和管理，并定期开展培训活动，帮助初中教师明确教育科研后期的研究方向。另外，随着教育事业的发展，教师队伍也在不断扩大，新入职的教师在不久的将来便会成为学校教学的中坚力量，需要对新入职的教师进行集中培训，确保教育科研工作能够取得更加优异的成果。
四、结束语
综上所述，良好的教育科研不仅能够提高教师的科研能力，还有助于提高教学的水平，并且能够解决教学中遇到的问题，面对初中教师教育科研的现状和存在的问题，需要从实际情况出发，采取有效的解决对策，这样不仅能够保证教育科研的顺利进行，还有助于推动初中教育事业的发展。
参考文献
[1]张生春，王变变.农村初中数学教师教育科研现状调查[J].数学教育学报，2013（04）.
[2]徐普，刘峥，墨高鹏.初中教师教育科研现状、问题及对策研究[J].教育实践与研究（B），2017（01）.
[3]叶绍凡，马小清，张华.广西乡镇初中体育教师科研现状的研究与对策[J].体育科技，2014（06）.
