如何利用现代教育技术提高小学数学教学的效率

严冰

【摘    要】数学作为一门理论性较强的学科，对于小学生来说比较难以理解，现代教育技术的出现正好为小学生更简便地学习数学带来了契机。但是，如何使现代教育技术价值最大化是教师应当思考的问题。本文就小学教师应如何利用现代教育技术提高其教学效率做出简单的论述。

【关键词】小学数学  现代教育技术  教学策略

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.099

小学阶段的学生处于学习的初级阶段，其学习能力普遍较强，加上小学生固有的身心特点，他们对于新事物的接受能力也较快，这为他们的学习提供了方便。但是，小学生不能在课堂上长时间集中注意力，他们常常被这样或那样的事物所吸引，导致学习效率有所下降。更有部分学生看似专注于课堂，实则并没有投入到学习中，也不能很好地把握学习的重难点。究其原因，一方面是由于数学知识较为抽象，难于理解;另一方面是因为小学生不适应一成不变的固化课堂。因此，教师探索如何利用现代教育技术提高小学数学教学的效率刻不容缓。

一、创设情境，激发学生的学习兴趣

对于小学生来说，长时间集中注意力听课是不太现实的，他们往往在课堂教学开始不久便会分散注意力，更有甚者在上课铃声响了之后也不能迅速地集中自己的注意力。这并不是学生不愿意将心思放在学习上，而是和小孩子的天性有关，能够克制这种天性的学生是少之又少，因此教师应当在遵循学生身心特点的基础上最大限度地将学生的注意力抓住。这就需要教师将自己的课堂变得生动有趣，能够吸引学生的目光，让他们将心思放在课堂上。

站在数学教学的立场上来看，由于数学本身是一门理论性较强的学科，部分学生在学习时不免觉得枯燥。加上数学学习需要良好的思维能力、空间能力、逻辑能力等，这就使得在这些方面有所欠缺的学生在数学学习上难免感到吃力。为此，教师可以在数学教学过程中利用现代教育技术为学生创造生动有趣的情境，先让学生感受到数学的魅力，帮助学生克服对数学的畏惧情绪，激发他们学习数学的兴趣。这样不仅能够减少他们对数学学习的抵触，敞开心扉地接受数学，还能让他们对数学产生兴趣，为后期的学习打下基础。

二、多样化教学，优化学生的学习过程

随着时代的进步，原有的传统教学模式不再适应现在的节奏，更不能使教学的效果更上一层楼。现代教育技术的出现是时代的产物，更为教师优化教学提供了技术基础。对于部分教师来说，数学教学就是“题海战术”，只要学生多多练习，扩大做题的范围，在考试中似乎就能取得不错的成绩。但这种方法并不适用于所有的学生，且从本质上看，题海战术不但没有使学生的数学能力有所提升，反而会降低学生学习的积极性。

基于以上问题，教师应当不断改变教学模式，让自己的教学方式更加多样化。具体来说，教师在数学教学时可以采用不同的方式，给学生新鲜感，激发学生的好奇心和求知欲。就现代教育技术的层面来看，教师可以利用微课教学，不管是作为课前预习还是课后复习，都可以很好地为学生指明学习的重难点，同时也是以一种简短的总结的形式给学生提供复习的框架。这种方式超越了时空的限制，最大限度地为学生的学习带来了便利。此外，该方式也有助于培养学生良好的学习习惯，除去不必要的干扰因素，为学生优化了学习过程。

三、转抽象为具体，培养学生的创造性思维

数学知识多是需要空间思维能力的，小学阶段的数学虽然较为基础，但是对于小学生来说，部分知识还是难以仅靠抽象的理解学会的。现代教育技术在这方面为师生的教学提供了便捷。即便是最简单的四则运算，教师也可以通过现代教育技术将这种纯理论的知识生动地呈现在学生面前。其中最广泛运用的就是多媒体技术，教师可以通过展示图片、演示动画等方式让学生理解四则运算。

除此之外，教师可以利用现代教育技术将抽象的知识具体化，化繁为简。将生硬的知识点通过现代教育技术的手段以视频、动画等方式呈现，让静态的事物动态化，刺激学生多种感官共同作用，从而使学习的效果最大化。

四、突出重难点，提高学生的学习效率

小学生作为学习阶段的初级者，并不能很好地把握到学习的重难点，教师的任务也不仅仅是教授知识，更为重要的是培养学生的学习能力，为学生日后能够自主学习、掌握学习的重难点打下基础。对于数学这门学科而言，要想学生能够较好地把握学习内容，就可以从学习的重难点入手。

借助现代教育技术，以多媒体教学为例，教师可以在教学开始前就将本节课的重难点以幻灯片的形式列出来，学生有了大致的目标后可以更好地学习。当然，教师也可以在每节课结束时将下一节课的重难点提前公布给学生，为学生的预习提供一定的便利。学生在正式学习该知识点之前便了解了需要重点掌握的内容，结合课下的思考，学生在课堂中会更集中注意力，专心听讲，其学习效率也会相应地提高。

五、制作思维导图，使学生清楚学习脉络

小学数学的知识基本都是一环扣一环的，教材编写者在编写教材的过程中便是按照一个系统来逐级上升难度的。从长远来看，提高学生的学习效率是一个逐步积累的过程，需要学生从一开始就打好基础。学生在学习的过程中也不免会有遗忘的过程，为此，教师要遵循遗忘规律，带领學生养成定期及时复习的习惯。除此之外，在平时的学习过程中有系统地学习知识，加强记忆也可以减少学生的知识遗忘率，提高学生的学习效率。

例如，教师在复习课或者带领学生回顾已学知识时，可以利用多媒体课件制作思维导图。通过思维导图学生可以清楚地了解该阶段知识的脉络，将所学知识串联起来，形成一个完整的系统，这样也方便学生的记忆。此外，教师可以在教学后期逐步带领学生动手绘制属于自己的思维导图，绘制的过程也是对知识的再一次回顾，加深学生对各个知识点的印象。

六、结束语

总的来说，在这个科技迅速发展的时代，教育领域也在紧追时代的步伐，利用现代教育技术为教育教学带来更强有力的支撑。作为教师，要想提高教学效率，不仅要发展自身的专业素养，更重要的是培养自己与时俱进的能力，以便在教学中更好地利用现代教育技术。在小学数学教学中，教师可以利用现代教育技术创设情境，以激发学生的兴趣，并且拓宽自己教学的方式，优化学生的学习过程，注重培养学生的创造性思维，同时为学生点明学习的重难点，增强学生学习的目的性，从而提高教学效率。

参考文献

[1]陈宇明.现代教育技术在小学数学课堂中的应用[J].新课程学习（下），2012，000（005）：167.

[2]张小英.关于运用现代教育技术提高小学数学教学效率的思考[J].新课程（教研版），2016，000（011）：112.