浅谈中职美术教学中学生创新能力的培养

朱玲

【摘    要】创新是一个国家、一个民族发展的源泉，美术教育对于培养学生的创新力起到重要的作用。目前，我国很多中职学校对美术的教育并不能完全达到培养学生创新能力的水平，这就导致学生的创新力、创造力受到约束，不能较好地发挥出应有的水平。所以，需要美术教师在课堂上正确指引学生的思维以及学习的方向，并且要尊重学生自主创新的能力。

【关键词】中职美术  创新培养  自主创新

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.115

目前，中等职业学校使用的美术教材正在缓慢更新。为了减轻工作量，一些教师只注重教授教材的内容。这样就会导致学生在美术创作方面缺乏创新性。新时代的教育要求已经发生了非常大的变化，因此，对学生的美术教育也要跟上新时代的发展。但是，现在的课堂教学模式一般是教师在台上授课，学生在台下听，学生学习美术知识的空间仅限于教室。倘若学生没有丰富的经验，就很难有创新性的作品。另外，由于教育仍以应试为主，许多学校“以分数为导向”，这就导致了在艺术学习过程中，学生需要花费更多的精力去提高他们的表现，从而忽略了艺术的创新性。

创新对一个国家的发展至关重要。美术这一学科不仅可以引领学生增强对艺术的热爱，还能够提升学生的自主创新力。现今的教育模式就是培养学生的创新力，美术教育作为一种可以培养学生创新力的学科显得尤为重要。为了能够提升中职美术教学的水平，美术教师应该正确引导学生学习美术，让学生能够从美术学习中发挥想象力及创新力。基于上述问题的讨论，接下来介绍几种可以在中职美术教学中提升學生创新力的方法。

一、丰富教学内容

多样化的教学内容可以有效提高学生的学习兴趣，在兴趣的驱动下很容易完成创造性活动。所以，中职美术教师应注重丰富课堂的内容。比如，教师可以带一些艺术作品到教室里供学生观察，这些作品不仅包括绘画，还应包括雕塑、剪纸、皮影等。学生要关注作品的创作过程，有条件的时候可以鼓励学生对艺术作品进行模拟创作，可以自由创作同类型的主题，也可以是同一题材不同形式的创作。教师可以让学生在课堂上展示最终的成果，让学生从其他作品中获得灵感，改进自己的作品。

二、扩展教学的空间

美术教学不应被课堂所束缚，美在生活中是无处不在的，关键是大家是否有一双可以找到美的眼睛。创新的前提必须是“博闻强识”，这个意思是说学生只有看到了美的东西，才能创造出美的东西。因此，我们需要扩展教学的空间。比如，教师在保证学生安全及学校允许的情况下可以尝试带学生到风景秀丽的地方进行写生。这样一来，既可以缓解学生的学习压力，使学生有一个轻松愉快的心情，还可以使学生从自然风景中得到创作灵感，完成自己的创作。除此之外，教师还可以组织学生去一些具有文化特色的民间艺术展示地，让学生能够体验到不同艺术形式所蕴含的美。回到课堂后，教师需要鼓励学生尽快完成情感的转化，用自己喜欢的方式表达或记录自己所听到和看到的东西。

三、完善评价标准

美术作为一种艺术学科与其他的学科有着不同的地方。成绩分数不应作为唯一的衡量标准。这只会使学生更加注重知识点的记忆，想尽办法去提高考试分数，不利于其创造力的提高。所以，教师必须对评价标准做出一些合理的改变。首先，应以学生的特点作为一种参考标准。每位学生都具有自己独特的地方。倘若评判标准是唯一的，就有可能导致一些学生失去创新的热情。美术教师需要在允许的条件下提供可选择的学习方式，使学生找到一种适合自己或者自己喜欢的方式完成作品。这种教学方式一方面可以增强学生的学习自主性，另一方面可以帮助学生创造更多的学习空间。其次，教师应该对学生多加激励，正确的引导、鼓励可以使学生更有动力去学习，去创造。最后，教师在评价时，需叮嘱学生避免不必要的重复。重复是最不具创新性的行为。

四、培养学生的观察能力

创新能力的形成基于创新思维和观察能力。艺术来源于生活，而生活就需要我们多多观察。对于中职美术生来说，他们正处于青春期，对生活充满好奇，教师可以正确引导学生去观察周围生活中的“艺术品”，比如，春天到了，进入一副“春色满园关不住”的画卷;夏天到了，进入一副“毕竟西湖六月中”的画卷;秋天到了，进入一副“枯藤老树昏鸦”的画卷;最后，冬天到了，又进入一副“梅花香自苦寒来”的画卷。在学生的日常生活中，美无处不在。教师应鼓励学生在生活中找到更多的美，完成情感积累的过程，并在纸上画出自己的想法，将情感转化为一副美丽且富有感情的艺术品。

五、多发掘学生的个性

中职学校的学生思维活跃，易于识别和理解一些新事物，并且具有强烈的创新意识。教师应该用自身的教学经验去帮助学生寻找属于自己的个性。每个学生都有自己的审美特点，同样一件艺术品、一个外景，每个学生的审美观点可能不一样，着重点以及自己创作时的切入点也不相同。所以，教师应该时刻注意每个学生的作品，从他们的作品中去寻找属于学生自己的个性。创新的本质就是要打破常规存在的东西，如何去打破呢？这就需要发挥学生的个性，同时需要在教师的帮助下进行探索，对于具有明显创新精神的学生教师要给予肯定与鼓励，从而促进学生创新思维的发展。

六、善用多媒体教学模式

在日常教学活动中，运用多媒体教学模式，可以给学生带来直观、立体的审美体验，将音乐与艺术有机地结合起来。比如，当学生欣赏《父亲》这一艺术作品时，教师可以通过播放一首有关“父亲”的背景音乐，使学生能够更深刻地理解和感受到父亲的爱，这不仅可以提高学生的创作能力，而且使学生有了一次深刻的情感体验。

总之，中职美术教师不仅担负着“教”的责任，更担负着“教”的重任。在提高学生艺术鉴赏能力的同时，培养学生的创新意识是十分必要的。要积极丰富课堂内容，开阔学生视野，为学生创造更多自由的创作空间，拓展思维，提高能力。

参考文献

[1]平飞飞.浅析中职美术教育中学生创新能力的培养[J].艺术科技，2016，29（06）：395.

[2]潘冬冬.论中职美术教学中学生创新能力的培养[J].职业，2015（08）：153.