身体素养背景下高校冰蹴球发展契机及其实施方案分析

于洪波 李远辉

中图分类号：G862   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2020）05-009-02

摘  要  冰蹴球作为一项民族传统体育，其发展与开展环境、传承人才的培养和运动影响力的建设等多个方面的发展息息相关。本文就身体素养时代背景，探析冰蹴球的发展契机和高校引入方案，为高校体育多样化和冰蹴球的良性发展寻找结合点，促进二者协调发展。

关键词  身体素养  高校  冰蹴球  发展契机  实施方案

一、前言

冰蹴球是一项古老的冰上运动，在我国具有悠久的发展历史和完整的历史传承，最早可追溯到战国时期，清代的冰上蹙鞠可以看作是冰蹴球的源头。因此，从冰蹴球运动特点、历史文化发展和民族传承来看，冰蹴球运动在高校的开展可以促进人的全面发展，具有开展价值和可行性，特别是2022年我国冬奥会的举行和冰上运动发展的新需求，使得冰蹴球具有难得的社会发展环境和机遇。因此，本文在身体素养背景下，就高校冰蹴球的发展契机和实施方案进行深度探析，期待能为高校体育开展的多样化和冰蹴球的良性发展寻找到结合点，促进二者协调发展。

二、身体素养背景对高校冰蹴球运动发展所带来的影响与契机分析

（一）扩大影响广度，为专业运动人才、运动人群基数和文化传承提供立体化优化发展契机

虽然冰蹴球在我国具有悠久的发展历史和深刻的文化影响，但根据笔者通过文献检索、专家访谈、问卷调查等方法所收集到的数据显示，冰蹴球由于对开展场地具有严格要求，导致该项目在高校的开展具有时令性和局域性，影响了传播的广泛性。虽然在冬奥会的影响下南方部分高校增设了人造冰场，但由于缺乏政策支撑，冰蹴球的高校开展目前主要集中在东三省。而身体素养背景下，随着高校管理者对冰蹴球的全身运动价值、运动情商、逆商和运动品质等多个维度的培养价值的深入认识，可对冰蹴球的未来发展带来项目推广、运动人才、运动人群基数和文化传承等多个层面的深度发展，为该项目提供立体化优化发展契机。

（二）为多元化传播途径提供基础和可能，可促进冰蹴球运动的普及和赛事发展

体育运动的吸引力不仅在于运动健身价值，更在于体育运动所带来了的视觉冲击与体育情感的激发。冰蹴球运动之所以被长期局限于东三省，就是缺乏能够进行全国范围的拓展契机。身体素养背景下，冰蹴球作为冰上运动的典型代表，具有很高的趣味性、竞争性、娱乐性和全身运动价值，不仅为高校学生带来了形式新颖、内容活泼、锻炼价值全面的项目以满足学生群体不断发展的运动需求，更能通过配合度要求极高的冰蹴球运动达到对高校学生的团队合作、竞争力、反应力、判断力、信息整合力的相关能力与素养的锻炼，这些基于冰蹴球特有的运动特点将为高校体育多样化发展带来新体验，因此可以说高校冰球运动开展为冰蹴球运动的传播途径提供了基础和可能。

（三）身体素养背景对高校冰蹴球教学及人才培养提出了时代要求和发展要求

我国教育部、国务院等职能部门对体育教育的价值的不断认识，推动了高校体育在教学内容、教学形式等多方面的新发展。根据笔者的统计结果显示，我国高校体育现有的开展项目一共包含田径、体育舞蹈类、武术、球类、民族传统体育等5大类20多项小类，因此无论从开展形式还是体育运动数量上来看，都是体育教育的大发展。但根据体质测试结果和高校体育开展情况调研结果来看，我国多项体育运动开展不温不火，学生在心理健康、体质素养、体育品质等方面的培养结果水平较低，主要就在于体育教育政策的执行力弱和体育教育考核机制的不健全。而身体素养教育理念的提出，使得体育教育不再只局限于体质测试、体能水平和运动技能等技术层面的学习，而是面向能力、素质和品格三大维度的教学成效的考核，这就使得冰蹴球运动具有人才培养和较高的教学能力与架构水平的基础和发展空间。

三、身体素养背景下高校冰蹴球的实施方案探究

（一）加强富有现代发展观的教学机制和发展机制探索，将冰蹴球运动教学成效落于实处

冰蹴球运动虽然自身具有多个层面的锻炼价值和开展价值，但如果在教学开展和可持续发展两个层面上缺乏基于时代性和现代人才发展观的机制研究和落实，则难免会走与其它民族传统体育或逐渐式微或快速衰落的老路，不仅造成了教育资源的浪费，也对民族传统体育的现代发展带来不利影响，这是冰蹴球运动必须要面对和首要解决的发展难题。基于身体素养背景下，冰蹴球作为重要的冰上运动，其开展不仅利于广大高校学生的冰雪运动兴趣和冰雪运动需求的培养，更利于我国大众冰雪文化建设与发展，因此冰蹴球运动应该受到重视和进行重点发展。相关教育职能部门应加强富有现代发展观的教学机制和发展机制探索，加强可移动仿冰面场地应用研发、冰蹴球竞赛机制建设和冰蹴球教学管理、教学活动开展与专业训练等相关教学技能与教育手段的体系化、成长性培训和动态发展监督，加强用于冰蹴球运动教学、科研、賽事研究的专项资金、物力和人力的支持，为高校冰蹴球运动教学成效的全方位落实提供坚定的政策支撑和人力、财力、物力支持。

（二）建设基于身体素养教育理念下的多维教育目标和教学体系，为冰蹴球发展提供科学依据

我国高校民族传统体育运动开展已有数年实践，但除了太极拳、武术等具有重要影响力的传统典型代表发展较好外，其它地域性的民族传统体育并未获得较好发展，甚至一度处于边缘化状态。高校民族传统体育之所以出现如此开展局面，主要就在于过去的民族传统体育项目缺乏学科建设能力和科学化、可持续性发展建设水平，造成民族传统体育在开展过程中力不从心，难以为继。探索身体素养背景下高校冰蹴球的实施方案，首先要解决的就是建设基于身体素养教育理念下的多维教育目标和教学体系，以为冰蹴球运的发展提供科学依据。今后冰蹴球的发展必须要形成基于本运动项目特点、文化内核和开展价值与身体素养融合发展的学科建设，坚决依据身体素养教育理念要求，进行包含运动技能、体育品质、身体素质和交际、思辨等能力的多维教育目标进行教学体系和教学内容的设计，在设计过程中突出冰蹴球运动特色、教育成效的落实和学生素质的过程性发展，为冰蹴球在高校的可持续发展奠定科学依据，实现教学内容持续化发展，教学体系科学化设计和人才培养的立体化、动态化成长。

（三）建设基于身体素养的多维素质与能力为导向的教学评测与监督机制，落实全素质培养

高校冰蹴球运动的开展最终要落实到学生群体身上，冰蹴球运动的高校开展特别要学生的接受能力、参与度和从事冰蹴球运动的持续热情，这些要素对于冰蹴球运动的高校开展具有直接影响价值。因此关注学生群体需要，关心学生学习需要和发展需要是现代冰蹴球运动开展绕不开的话题。探索身体素养背景下高校冰蹴球实施方案最终要落实到学生层面，关注学生群体需要及时进行调整与改革，以获得广泛的运动发展基础。根据马克思主义原理，实践是理论发展的依据和基础，只有加强教学实践探索才能为高校冰蹴球运动的理论与教学发展提供坚实的基础。笔者认为探索高校冰蹴球实施方案应建设基于身体素养的多维素质与能力为导向的教学评测与监督机制，通过监督、评测机制激发和约束学生在冰蹴球体育参与度、冰蹴球运动技能、团队协作与运动品格等包含技能、能力、素质与品格的多维度的全素质的培养任务得到坚决落实，以改变过去民族传统体育缺乏变化与吸引力而丧失项目开展意义的窘境，更为冰蹴球运的可持续发展提供教学实践支撑和一线教学经验。

四、结论

冰蹴球作为我国民族传统体育的典型代表，具有较高的运动价值与文化发展价值。冰蹴球运动进高校，不仅为高校体育运动开展形式和开展氛围的创设带来较好影响，也为冰蹴球运动的现代发展与传承找到了新出路，更为我国冰雪运动的开展和冰雪运动需求的培养带来了新途径和发展思路。但冰蹴球运动的开展必须要规避过去民族传统体育开展中的问题，进行新探索。本文在基于身体素养背景对高校冰蹴球运动发展所带来的影响与契机进行了包含冰蹴球专业运动人才、运动人群基数、文化传承和多元传播途径等多个层面的深度分析，明确了冰蹴球运动在高校开展的可行性。并在此基础上针对 身体素养背景下高校冰蹴球的实施方案进行了探究，提出了两个富有实践可能性和建设意义的建议：即建设冰蹴球基于身体素养教育理念下的多维教育目标和教学体系，为冰蹴球发展奠定科学依据;二是加强富有现代发展观的教学机制和发展机制探索，这是落实高校冰蹴球运动教学成效的重要保证和政策支撑。

参考文獻：

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[4]田野.哈尔滨市满族乡传统体育课程资源开发研究[J].哈尔滨师范大学，2016.

作者单位：

黑龙江大学体育教研部