关于当代大学生中国古典文学的阅读现状调查

刘梦梦 文晓利 张宇

【摘要】 中国古典文学作为传承中国优秀传统文化的一个重要载体，有着丰富的文学价值、史学价值和精神价值。本文在问卷发放与整理的基础上，得出以铜陵学院为代表的当代大学生关于中国古典文学的阅读现状，对调查结果进行分析研究并提出与之相应的措施。

【关键词】 大学生;中国古典文学;文化自信;调查报告

【中图分类号】G230            【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）30-0051-03

基金项目：本文获铜陵学院2019年省级大学生创业创新训练计划资助;项目编号：S201910383217。

文化是一种精神、一种信念、是一个民族的血脉、更是人民的精神家园。中华文化源远流长，为中华民族的生生不息、发展壮大提供了丰厚的滋养。习近平强调，“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化”[1]，中国优秀的古典文化，不仅有助于促进个人全面发展，也能够为实现中国梦提供强大的精神动力和价值资源。中国古典文学是传承中华优秀传统文化的一个重要载体，不仅记录着中华民族悠久的历史，更彰显着各个时期的独特风貌，蕴含着作家们的丰富思想和价值观。大学生作为一个独特的群体，是青年群体中的优秀分子，是未来社会的建设者。对当代大学生中国古典文学阅读情况的分析与思考，是了解优秀传统文化在我国大学生中传承现状的有效途径，对文化自信应如何在当代大学生中培养与提高有着重要意义。

一、调查的目的与方法

（一）调查目的

通过校园采访与线上问卷填写的方式，了解当代大学生关于中国古典文学的阅读现状，探究现状背后的成因，有针对性地提出建议，从而当提升他们对中国古典文学的阅读兴趣，增强对中国优秀传统文化的认同感，进而提高对中华优秀传统文化的文化自信。

（二）调查方法

1.校园采访。通过在学生多聚集的大学生活动中心、图书馆、食堂及教室对学生进行面对面采访，进而掌握大量的材料与信息，为问卷的设置提供可行性依据并为调查结果提供坚实基础。

2.问卷调查。问卷主要对铜陵学院不同性别、不同年级，不同专业学生的课余生活、阅读现状，特别是对中国古典文学的阅读现状和接受状况进行调查。通过线上发放和线下采访的形式，共收回1015份有效问卷。

（三）调查对象

铜陵学院在读的全体学生。

二、调查的数据结果与内容分析

（一）基本答题情况

我们通过设计网络问卷和校园采访形式，在铜陵学院内对在校大学生进行调查。共发放问卷1200 份，有效回收率达 84.58%。问卷围绕 “对中国古典文学的阅读兴趣”“所了解的中国古典文学的类型”“中国古典文学给人的直观感受”等问题，力图细致了解当代大学生的中国古典文学阅读的具体情况。

（二）相关性分析

通过对调查结果的研究，我们从以下几个方面对当代大学生中国古典文学的阅读现状进行分析：

1.调查对象。性别比例，男生比例占 56.95%，女生占43.05%，由于銅陵学院是以财经类为主导的综合性院校，男女比例相对来说较均衡。年级分布，大三占比33.56%，其次是大一和大二，分别占24.31%和 24.51%，大四只占17.62%。专业分布情况，文史专业占 62.99%，理工类专业占 37.01%，文史类专业占比较大。

上述情况反映出问卷随机抽样的调查对象，性别比例较为均衡，专业比例文理分布比较合理，与学校院系设置比例基本相符。因此，本报告可以较全面的体现铜院大学生的中国古典文学的阅读现状。

2.阅读时间。通过问卷数据可知，铜院学生大多课余生活丰富，阅读时间较少。学生的课余时间多用于追剧、打游戏、准备各类考试和竞赛，部分同学会做兼职和与朋友出去旅游。而在回答“您平时读课外书的时间多吗？”这一问题中，有13.89%的同学选择“太忙没有时间读”，仅有18.52%的同学阅读时间充足，而占比最大的是有一些阅读时间的同学，达到55.67%，这一部分同学的时间又大都被丰富的课余活动充斥。由此可见，同学们阅读的时间是整体来说是偏少的。

3.阅读兴趣。调查数据显示，铜院的学生对中国古典文学的阅读兴趣不高，且更倾向于阅读译文。在被调查学生中只有18.23%的同学表示对中国古典文学非常感兴趣。不过，在问及是否愿意主动阅读中国古典文学书籍的时候，71.53%的同学表示愿意。这表明，提高学生的中国古典文学阅读践行力是有很大可能性的。而就阅读中国古典文学的形式而言，较之于原著，59.41%的同学更倾向于阅读易懂且方便的译文。

4.阅读量。由调查结果可知，铜院学生对中国古典文学的阅读量较小且阅读频率偏低。以阅读我国古代四大名著为例，只有21.77%的同学全部读完。而在“您目前阅读过多少本古典文学类的书？”这一问题上，只有6.31%的同学回答超过二十本，而33%的同学少于五本。

就阅读的频率来看，33.3%的同学阅读一本关于中国古典文学的书需要一个月，而27.88%的同学半年看一本，26.8%的同学则需要一年以上的时间。由此可知，学生阅读古典文学的频率并不高。

5.阅读方式。通过调查，我们发现大部分学生都乐于通过新形式了解去中国古典文学。大多数同学认识到中国古典文学内涵丰富，能了解到有趣的古代文化知识且会对日常写作有所帮助，不过仍有部分同学感到中国古典文学晦涩难懂，阅读下来花费时间太长。因而，较之于古代文论，古代诗歌和小说更受学生喜爱。且调查结果表明，有61.97%的同学乐意通过听书App等新形式去了解中国古典文学。可见，借助新的传播形式对学生了解中国古典文学，接触中国优秀传统文化是有实际帮助的。

三、当代大学生中国古典文学的阅读现状中存在的问题

（一）中国古典文学阅读兴趣不高

铜陵学院学生在被问及“您对中国古典文学是否感兴趣？”这一问题时，仅有18.23%的同学表示对中国古典文学非常感兴趣，由此可见，学生对中国古典文学的兴趣较低。究其原因，大多学生的古文阅读功底较薄弱，加之学校在学生古文阅读方面缺乏专业的引领，相应的古文阅读活动较少或者宣传力度不到位，学生了解、参与度不高，学生对古文阅读的重视程度也相应降低，校园内未能形成自发阅读古文、主动了解中国古典文学的良好氛围。

（二）中国古典文学阅读时间少且效率低下

大学生的课业相较之于以往的学习阶段更为轻松，相对来说可供自我支配的时间不少，但由于部分学生缺乏阅读的自觉性，且没有形成对阅读的良好认知，也没有相关人员的引领，往往会被其他因素干扰，从而挤压了阅读中国古典文学的时间。

随着信息化时代的到来，互联网以及新媒体行业的发展给大学生的生活带来了极大的变化，学生的闲暇时间大都被网络占据，阅读时间相对减少。中国古典文学相对于现当代文学名著来说，历史较久远，且大都以文言文或文白交杂的语言写就，时代背景以及用语规范都与现在差别很大，这就造成大学生在中国古典文学方面的阅读障碍，阅读的效率也随之降低。

（三）中国古典文学阅读功利化倾向严重

随着当今社会名利性、功利化的发展，大学生在对经典阅读的态度方面也日益功利化。作为一所应用型财经类高校，学校的文学类专业较少，在课程设置上，没有专门针对古典文学而开设的课程，也缺乏相关课程对中国古典文学进行介绍，这也就导致学生对中国古典文学知之甚少。而且大部分学生阅读古典文学专著都带有明显的目的性，或是为满足各种考试，或是为完成某位老师的作业，或是消遣娱乐以减轻学习压力，往往都是浅尝辄止，不能深刻地体会古典文学的内涵和底蕴，且阅读内容较杂，没有条理性，缺乏系统性。

当然，功利性阅读倾向并不完全是坏事，这种阅读具有立竿见影的效果，大学生可以通过这种阅读方式掌握一定的实用知识。但是，对于中国古典文学来说，功利性阅读还是弊大于利，这种浅显地阅读，并不能体会古典文学的美感、深度和思想，且过分注重阅读的功利性，还会使人的知识结构出现残缺，这样也不利于自身的全面发展。

四、改变现状的对策

如何增强当代大学生阅读中国古典文学的兴趣，使学生愿意主动去接触并喜欢中国古典文学，发现中国古典文学的魅力，感知中国优秀传统文化的价值，进而不断提升当代大学生的文化自信，这是我们应该解决的问题。基于此，我们认为可从以下几方面着手：

（一）激发兴趣，培养自主阅读意识

因中国古典文学涵盖的内容时间跨度长、历时悠久、语言表述方式繁复难懂且较之现代有很大差别。加之部分同学的古文阅读功底薄弱，对古文阅读易产生畏难情绪。且随着互联网信息技术的发展，大学生的阅读越来越趋向碎片化，审美感受力日趋浅表化，难以进行更深层次的文学阅读与文化理解，达不到古典文学阅读所能达到的对于自身发展与人生理想的深度思考[2]。

因此，激发学生阅读古典文学的兴趣、培养自主阅读意识是首要的。首先，大学生应从自身出发，养成使用工具书和网上信息搜索的习惯，有意识地积累古文常识，扎实古文阅读功底。其次，可在师生之间，生生之间进行古典文学阅读心得讨论，彼此交流观点，深入探析阅读中遇到的问题或有趣的现象，这样可以在有效激发学生阅读兴趣的同时，培养学生的感性认知，提高学生的理性意识，从而使学生更加积极主动地去阅读我国古典文学。

（二）创造条件，营造校园阅读氛围

就调查现状来说，要想营造良好的校园阅读氛圍：

首先要对不同专业和年级的学生有针对性地开设有关中国古典文学的课程，让更多专业的学生有机会去深入了解中国古典文学。同时，转变高校对古典文学单一的授课方式，结合多媒体教学手段，采用多元化教学手段，如实践观摩，让学生真正参与到古典文学的学习中。

其次，应充分发挥学校图书馆、文学社团的宣传和实践作用，图书馆和相关社团在举办阅读古代经典的活动及竞赛时，适当加大力度，提高学生的参与意识。

最后，学校应重视中国古典文学对学生思想的熏陶作用和行动的促进作用，可以通过开设讲座、校报展览经典篇章、举办校园古典文化节等丰富多样的活动，营造积极的校园阅读氛围。

（三）通力合作，形成社会阅读风气

新媒体时代以及网络文学和听书软件的发展，为当代大学生的阅读提供了多样化的选择，但这也容易分散学生阅读的专注力。而在这样的时代背景下，家庭、学校和社会更应当形成通力合作的局面，利用新媒体的力量，引领当代大学生回归古典文学的深层次阅读。家长要有意识地主动阅读我国古代经典，营造良好的家庭阅读氛围，使学生在居家期间也能沉下心来进行阅读。以此，家庭阅读和校园阅读可以更好地衔接，避免出现学生回到家就彻底抛开书籍，沉溺于网上冲浪的现象。由于互联网的快速发展，人们的生活方式变化很大，便捷的网络成为人们生活不可或缺的一部分。因此，社会应鼓励中国古典文化与现代化的手段结合，应充分利用创新的手段来传承中国优秀的传统文化，让中国古典文学更有效地为现代人们接受，有关公众号可以根据受众阅读水平的不同，有层次地安排营销号的推文内容。而学校应引进优秀的古代文化知识类的网上课程资源激发学生的阅读兴趣和求知欲。通过家庭、学校和社会这三者的通力合作，以此丰富学生的精神生活，让学生愿意主动接受中国古典文学，乐于接受中国优秀传统文化，形成良好的古典文学阅读风气。

五、小结

培养当代大学生主动阅读中国古典文学的意识，继承并发扬中国优秀传统文化，不仅有助于提高大学生的文化素养，树立中华优秀传统文化自信，在中华优秀传统文化的传播过程中发挥主力军的作用[3]，更能增强当前中国的文化软实力，这对实现中华民族伟大复兴的中国梦具有独特的时代价值和长远的战略意义。

参考文献：

[1]王杰.习近平传统文化观三个重要方面[J].人民论坛，2014，（24）：34-35.

[2]丁桂香.新媒体时代大学生文学经典阅读的现状及对策[J].中国成人教育，2014，（12）：150-152.

[3]孙成聪，徐晓东.大学生中华优秀传统文化自信培育路径思考[J].学理论，2020，（1）：123-125.

作者简介：

刘梦梦，女，安徽当涂人，本科，作者单位：铜陵学院;研究方向：汉语言文学。

文晓利，女，安徽利辛人，本科，作者单位：铜陵学院;研究方向：汉语言文学。

张宇，女，安徽合肥人，本科，作者单位：铜陵学院;研究方向：汉语言文学。