小学美术教学方法探讨

周灵敏

【摘    要】大多数小学都开设有美术这门学科，但怎样有效地进行小学美术教学，却是诸多美术教师一直思考的问题。为此，我将从自己的教学实际出发，简要介绍一些教学小学美术的实用方法。

【关键词】小学美术  教学方法  探讨

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.162

在新课程改革工作的全面铺排之下，美术这门学科已经被普及到小学教学中。美术作为一门艺术类学科，其能受到很多小学生们的青睐。但据观察，很多小学美术的课堂教学效果很不理想，这不仅导致很多小学生由此失去了学习美术的乐趣，还影响了美术教学的效果。当然，要想更好地教学美术，我认为美术教师教学方法的选用是至关重要的，因为优良的教学方法不仅能吸引学生们学习美术，还能保证美术教学的有效性。在此篇文章中，我将重点阐述小学美术教学方法。

一、精心设计课堂导入

对于同一学科而言，其在不同时期的教学目标和对学生的培养目标都有所不同。就美术学科而言，其在小学阶段的教学目的便是为了教导学生們学会绘画，并提高学生们欣赏绘画作品的能力。如若时间和条件允许，教师还可以引导学生们学习和美术相关的知识以及学习美术这门学科的文化内涵。而在实际的小学美术教学中，部分教师和学生不重视美术学科的教学。无论教学任何学科，教师都应严谨地执行其教学过程，教学过程由多个环节组成，并且会受多方面因素影响。一般情况下，教学过程都由课堂导入、新课讲授、师生互动以及练习等环节组成。也就是说，教师在教学美术时也应该大致包含这些环节，尤其不能省略课堂导入环节。课堂导入环节是一堂课的伊始环节，也是保证其他环节能正常进行的一个环节，因为课堂导入环节能决定学生们对待美术学科的态度，也能保证整堂课的教学气氛。因此，每一位小学美术教师都应该重视课堂导入环节，并精心设计此环节。很多教师在教学时都是草草地完成导入环节，有的教师甚至直接省略这一环节。我不赞成这种做法，因为课堂导入环节是一种最为有效的美术教学法，在导入环节，能激起学生们学习美术的乐趣，也能让学生们更好地接受新课的教学。

而要想导入环节取得明显的效果，我认为每一位小学美术教师都应该精心备课，即在备课的过程中思考导入环节应植入的内容以及在教师使用的话术。从小学美术学科的实际出发，我建议教师可以在导入环节给学生们讲述美术家的故事，因为在学习美术的过程中，学生们难免会接触到一些美术家。很多小学生都对美术家充满了好奇，并且美术家的故事能更好地激励学生们学习美术，而在导入环节给学生们讲解美术家的故事，能吸引更多的学生参与进美术学习中。当然这就要求教师在上课之前应仔细搜集一些学生们感兴趣的美术家的故事，这样才能确保学生们能投入地聆听教师讲解的故事。在讲解故事的过程中，教师还可以着重提点美术家的性格特点，因为美术家绘画作品的风格都和其性格特点有一定的关系，只要充分地了解美术家的性特特点，学生们便能准确地拿捏其作品的风格。这不仅有利于学生们对绘画作品的欣赏，还对学生们绘画风格的形成有一定的益处。

二、给学生们传授绘画的技巧

在教学小学美术时，每一位小学美术教师都应该着重培养学生们绘画的能力，因为学生们的绘画能力能反映出其对美术学科的掌握情况，同时也能说明学生们对身边人和事物的表达能力。而要想提高学生们的绘画能力，我认为教师都应该给学生们传授绘画的技巧，因为绘画是一个严苛的过程，其也是一个有方法可循的过程。曾有著名的美术教师说到：“绘画是一项技术活”。这句话不无道理，因为要想更好地进行绘画的确需要学生们掌握一定的方法和技巧。虽然信手涂鸦的确也能完成绘画任务，但这样很难保证绘画作品的艺术性和合理性，因为在评价学生们的绘画作品时，我们都会思考其所绘画的内容是否具有合理性，并且还需要思考其作品是否具有艺术性。据相关资料显示，小学阶段是培养学生们绘画能力的关键时期，因此，每一位小学美术教师都应该在此时期给学生们传授一些绘画的技巧，让学生们能得心应手地进行绘画。并且据观察，掌握绘画技巧的学生们的绘画作品要远远优于信手涂鸦的绘画作品。

要想给学生们传授绘画技巧，我认为每一位美术教师都应该做足准备工作，即在上课之前教师应仔细钻研一些绘画技巧，只有教师能熟练地运用每一种绘画方法，才能助力于他们给学生们传授绘画方法。虽然绘画方法何其多，但并不是所有的绘画方法都适合所教的学生，况且小学生的年龄尚小，其对事物的接受能力也较弱。因此，我建议教师在给学生们传授方法前应深入分析所教学生的具体情况，即他们的绘画能力以及他们的接受能力，并且为了学生们能更好地运用教师传授的绘画方法，教师可以先给学生们传授一些较为简单且基础的方法，这样不仅大多数学生都能接受教师传授的绘画方法，还能让学生们建立学习美术的信心。教师切勿给学生们传授较为深奥的绘画方法，这样不仅影响学生们的学习效果，还会打削学生们学习美术的信心。

三、借助于多媒体给学生们提供学习资源

在新时代的大环境之下，大多数小学都配备有多媒体设备。多媒体作为一种教学辅助设备，它能为学生们提供丰富的学习资源，所以教师可以在教学中有效地利用多媒体给学生们提供丰富的资源，让学生们拓宽学习的视野。美术学科和其他学科不同的是，其教学内容较多且教学范围较为宽广，倘若小学美术教师只给学生们教学课本上的内容，是不能满足学生们对美术学科的要求的，并且只教学课本上的内容会限制学生们的想象力，从而影响学生们发挥其绘画的天赋。而借助于多媒体可以给学生们提供一些优秀美术家的作品，让学生们接受优秀作品的熏陶，并且在学生们欣赏优秀绘画作品的过程中，他们还能学习优秀美术家的绘画方法。当然有些绘画作品的确有点抽象，可能会导致很多学生都无法理解和欣赏此类作品，这就要求教师在给学生们呈现绘画作品后，应给学生们简要介绍相关作品。

小学美术这门学科充满艺术性，这就要求教师应不断地探寻一些优良的教学法。我建议每一位小学美术教师可以采用精心设计课堂导入的方法，并给学生们传授绘画的技巧。如果条件允许，教师还可以借助多媒体给学生们呈现一些优秀的绘画作品。

参考文献

[1]陈志杰.课堂导入教学法在小学美术教学中的运用分析[J].成才之路（14）：81-81.

[2]赵小东.多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[C].2016年全国教育科学学术交流会.2016.