高三数学后期复习的针对性和实效性的策略探究

许雪

【摘    要】在高考结果成败中，临界生往往是决定性因素，他们是在高考中能否取得突破的关键。结合我市的“一诊”和“二诊”的成绩来看，我校的数学成绩与其他学校相比，成绩并不显著。主要是临界生的学生太多，那怎样提高后期的实效性和针对性呢？作为高三数学的备课组长，我主要从教师和学生两方面谈谈自己的看法。

【关键词】后期复习  针对性  实效性

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.130

一、教师方面

1.强化知识网络，注重数学思想方法的渗透，命制试卷适合自己的学生。作为教师要学习和吃透考试说明，把握考试方向，通过最近几年的高考试题来看，考试题的难度有所下降，许多题目虽不是课本上的原题，但是都是通过课本改编而成的。所以我们教师一定要熟悉教材，吃透教材。加强数学概念的复习，展示数学公式、定理的推导过程，注重知识的交汇与整合，锻炼学生的解题策略与答题技巧。数学是概念的游戏，概念是实施数学教学和创造的源泉，没有概念，教学就无法入手，无法深入研究，解题也就失去依据，同时，创造也就无从谈起。因此，在高中数学总复习中，必须牢牢把握高中数学概念的复习，使每个考生对高中数学考点中的概念做到心中有数，有的放矢。

2.教师要回归教材，从教材上习题做变式。高考不但考知识，考能力，更重要的是心态。在后期复习冲刺阶段，学生做了几十套模拟试题，这些题对学生来说相对是达到孰能生巧的程度，所谓回归课本，就是把教材上的例题习题要吃透，对着课本目录回忆梳理书本知识，重点放在例题涵盖的知识点和解答方法上，学生查缺补漏，教师随堂指导。特别是临界生的试卷，教师多查他们的试卷，帮助分析错误原因，如何改进？建立错题集，错题集就是把我们做错的“好”题目按一定顺序层次整理到自己准备好的笔记本中，来源于课时作业，课堂作业，阶段检测等。整理编辑方式：剪切、粘贴、抄录等。要求错了的题反复做，然后适当做一些变式题再考查。学会“举一反三”，及时归纳。做一道题可能会从不同角度想方法，做几道同类的题目所用的时间可能差不多，但是从一题多思考这种效果好的多。

3.教师帮助学生研究答题技巧，提高应试技能，同时关注临界生。后期复习已经进入二轮复習了，一轮我们重在基础，二轮我们就是专题训练了。老师主要从专题上给学生讲解题思路，方法的选择等。另外就是选择填空的专项训练，12个选择4个填空要求时间控制在45分钟，前10个选择题和13，14两个填空都是基础题，要求仔细做，在看完题目后能够快速反应出该题考什么知识，用什么方法解决，切记“欲速则不达”，要求一次成功。后面三个选择题用特殊值，排除法等解决，实在不会做，应该学会放弃，总之时间控制在45分钟左右。对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练，同时落实好每次课后的作业，使学生形成完整的知识体系和较高的适应高考的数学综合能力。科任教师落实临界生联系（承包）责任制，将善于做学生思想工作，并且任教学科最具潜力和提升空间的老师与该生结对子，每周坚持谈心交流，上课多提问，课间多辅导，作业多面批，有成绩多表扬，与家长多联系、沟通，多发现学生的闪光点。对临界生来说，恰好选择填空最为关键，如果选择填空做好了，成绩自然提高了，所以我们教师要建议学生把选择填空的知识考点标注出来，反复训练这些知识点。

4.在后期复习冲刺阶段，给学生讲解要养成一次成功的解题习惯，从以下几方面入手：①审题要准。②算理要清。③多想少算。④考虑要周。⑤心态要稳。

二、学生方面

1.准备充分，一轮抓基础。思想上的跨越，其实是学生们尤其临界生应特别注意的不能忽略的一个问题。有句广告词“心有多大，舞台就有多大”，先要树立理想、要有目标意识、竞争意识，有坚强的毅力和意志，有吃苦耐劳的精神和百折不挠的品质。因此，做好他们的思想动员工作，可以让他们对学习、对自己、对高考充满信心，从而让他们尽情发挥，考出理想成绩。我们应该在课前做充分的准备，讲哪一章的时候对本章的知识结构要明确，知识框架要晓得，也就是说看见目录就想到知识点，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

2.调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。每个学生要把模拟考试当高考，高考当模拟考试，从考试中走出来，回归教材，错题重做，调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。学生适应考试，力争会做的题不丢分，不会做的题尽量得分，该放弃的题要学会舍得放下，对每次考试自我总结，找到自己的问题，回归教材，边练边总结。如解题时选择最省时最优解法。注意自己的解题速度，审题要慢，思维要全，下笔要准，答题要快。

3.学生要对自己有信心，做最后冲刺。离高考越来越近了，学生越来越紧张，在紧张的学习中，有的同学只知道做题，觉得做的题越多越好，其实不是这样的，做题的目的是在做的过程中找到自己的薄弱地方，俗话说：“吃一堑，长一智”，就是要在失败中总结经验。发现错误及时纠正，这样错误越来越少。同时每个学生应该调整好自己的心态，现在需要做的题是分类做，要知道高考应该考什么类型的题目，做到心中有数，要多总结，灵活运用，旁敲侧击。

实践证明，通过师生的共同努力，我们的临界生一部分在成绩上有所提高，在高考中总人数在三诊的基础上多了几十人，离我们的目标任务还差那么几个，不是每个学生的成绩都能达到预期的效果，但是我们觉得已经全力以赴了，这个成绩是比较理想的了。我认为我们后期复习的针对性和实效性是有效的。我认为临界生在高三后期抓的话有点迟了，我们应该早点着手抓临界生，比如高一就抓起，高一开始就关注临界生的成绩，那么这样的效果更明显。希望我们在以后的工作中不断反思和总结，让后期复习收到更高的效果。

参考文献

[1]于水莲.高中数学复习课教学的实效性[J].课程教育研究.2015（2）.

[2]张秀芝.如何搞好高三数学复习[J].教育教学研究2010.（7）.