构建优质初中语文课程的实践研究

秦棋伟

【摘    要】构建优质的初中语文课程具有深远的意义，在具体的教学实践中，教师要注意从构建优质的师生关系、构建氛围浓厚的阅读空间、构建特色鲜明的校本班本资源等方面着手，稳扎稳打推进教学工作。

【关键词】初中语文  师生关系  阅读

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.100

当前，初中语文课程的现状着实令人担忧，部分地区教育理念落后、教学方法单一、知行难以统一等问题引发着广大教育工作者的思考。构建优质的初中语文课程既是大势所趋，更是教师理应树立的教学目标。

一、构建优质初中语文课程的深远意义

1.纵向思考，初中语文具有承上启下的关键地位。初中承接小学，为高中做准备，初中阶段在整个学段中具有举足轻重的地位。构建优质的初中语文课程既可以夯实学生小学阶段的知识积累，也能够为学生接受更全面更深化的高中语文知识打基础。2.从学生的角度出发，学生的语文素养水平直接关系到他的全学科学习。语文是母学科，学生的语文能力直接影响到其他学科的学习效果。比如说，学生数学、物理答题时的读题能力、英语作文时的语言组织等，都需要以语文为基础。学生语文学得好，对其他学科的学习是有利无弊的。3.从国家的角度出发，语文课是立德树人、传承民族精神的核心学科。语文学科其中大量的古代文学内容、传统文化内容，都有助于焕发学生的民族自信心和自豪感。初中阶段，学生的身心具有明显的生长转折期，价值取向、人生观念都是建立形成的关键期，通过语文学习，学生能在潜移默化中感受到中华文明的魅力。因此，语文学科在立德树人、传承民族精神方面还具有义不容辞的使命。

二、构建优质初中语文课程的具体策略

1.构建优质的师生关系是前提。心理学研究结果显示，教师和学生的关系情况直接影响教师的教和学生的学，并且这种影响是直接的、持久的。构建优质的语文课程，就必须要关注优质师生关系的创建。一方面，要建立平等的师生关系。平等的师生关系意味着教师和学生的地位是平等的、对话是平等的、相处模式是平等的。比如说课堂上，教师给学生更多的话语权，更多发问和自主探究的机会。而不是说学生在课堂上完全跟着教师走，没有自己的主见和思路。不论是课堂教学还是课后辅导，教师都要学会平等的和学生对话，俯下身子为学生答疑解惑，这样学生才会真正打开心房，“亲其师、信其道”。另一方面，优质的师生关系需要教师提升自身的个人魅力。教师想要得到学生的认可和尊重，就应该通过多样化的途径提升自身的个人魅力，比如说高超的语言表达能力、客观冷静的处事态度、谦虚谨慎的教风、充满正能量的价值取向等，都可以为教师的个人魅力加分。学生发自内心敬重老师，和谐健康的师生关系应运而生。

2.构建氛围浓厚的阅读空间是关键。北大语文教育研究所所长温儒敏曾不止一次强调：“语文老师中有更多的‘读书种子’，那么语文课就会好得多。”可见，阅读是语文教学中举足轻重的一个板块，而教师自身对于阅读的重视程度对学生的阅读有着不容忽视的影响力。如何构建氛围浓厚的阅读空间呢，首先，教师要率先垂范，为学生做出最近的最好的示范。教师需要坚持阅读书籍，并且将其中的所得所感多想定期分享给学生，让学生也感知到阅读的乐趣与神奇。其次，打造适宜阅读的班级文化建设。比如说，充分利用班級空间，让阅读知识上墙，经典名著简介上黑板报，精心布置班级图书角等，让学生每天浸润在书香之中。其实，不少教师已经在作这样的尝试，但是需要注意的是，墙壁文化的布置并不是一劳永逸的，因为时间过长，学生会审美疲劳，并且学生也需要新的内容充实自己的阅读，所以教师要注意每个学期或者是每个学年进行更新，源源不断地为学生注入新的能量。再次，定期为学生推荐合适的课外阅读书目，在当前的大阅读环境背景下，课本上的阅读已经不能满足学生的阅读需求了，而不少初中生在书店选择阅读书目时往往比较盲目，甚至会选择一些玄幻、游戏类书目。俗话说：“多读书、读好书。”选择对的书籍是很重要的，作为教师，我们要利用自身的知识优势和眼界观点，定期给学生进行阅读上的推荐，多启发学生去阅读文学经典、中外名著等。

3.构建特色鲜明的校本、班本资源是突破点。近些年，不少中小学都尝试着开发自身的校本、班本教学资源，这一点是特别值得肯定和推广的。校本、班本资源的优势在于因地制宜、因材施教，非常契合学生的学情。这同样是构建优质语文课程的一个突破点。

4.夯实教师自身的专业素养是重点。优质的课程有赖于优秀的教师，教师自身的专业素养直接关系到优质课程创设的点点滴滴。因此，在日常教学中和教学之余，教师应充分利用各种机会夯实自身的专业素养。首先，教师要明确自身的职业素养发展目标，既要制定长期的方向，也要有短期的目标。逼着自己去进步，逼着自己去学习新的知识、新的技术，这样才会给学生“源源不断的活水”。换句话说，教师自己要有学习的积极性、主动性，对于教学艺术的追寻是没有止境的，只有不满足于现状，努力向着一名教学专家的方向踏实迈进才是明智之举。其次，重点夯实自身的语言素养和文学素养。语文教师应该发挥自身的专长，在专业领域不断拔高教学本领。其中，语言素养和文学素养是十分重要的两个方面。著名教育家于漪说过：“语言素养决定了语文教师能不能把自己的知识表达出来，文学素养决定了语文教师在语文教学的道路上能走多远。”教师要通过勤练习、精细化的模式，加强自身的语言素养，进而在课堂上用更加精炼、生动的方式讲授知识，学生更容易理解、也更有兴趣。文学素养的夯实则需要我们加强自身的文学知识积累，并且将这些知识真正内化。

三、结语

优质初中语文课程的创建是一个考验教师个人韧性、个人素养、个人心志的过程，也是一个值得广大初中语文教育工作者下工夫研究和思考的命题。除了之前探讨的构建优质初中语文课程的几点具体策略外，教师还可以从夯实自身多媒体应用技术、构建优质的家校合作关系等方面着手。

参考文献

[1]给教师的建议[M].教育科学出版社，（苏）В.А.苏霍姆林斯基著，1984.

[2]温儒敏.坚持立德树人，立足核心素养——用好统编本语文教材的两个前提[J].语文建设.2019（14）.

[3]杨伟.尊重新教材理解新教材用好新教材——统编本语文教材总主编温儒敏教授访谈[J].语文建设.2018（07）.