高中生物教学过程中如何培养学生的自学能力

唐凤灵

【摘    要】科技在不断的进步，社会在不断的发展，一切都在日新月异的变化着。在这样的社会环境中，倘若不具备一定的自学能力，势必会在适应社会和生存竞争中处于弱势。基于此，本文要探讨的就是：如何在高中生物教学过程中，进一步改进教学方法和手段，有效的对学生的自学能力进行培养。

【关键词】高中生物  能力培养  自主学习

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.075

从推行素质教育，到相关政策措施实施至今已经有很长的时间了，身为教育工作者，能够明显的感受到教学中的许多东西都出现了变化，而且都是向着良好的方向在发展。但是同时我们也不难发现，在现在的教育教学中，仍然存在着不少的问题，如教学中对学生自学能力的培养十分薄弱，这一点十分影响学生综合能力的提高以及未来的发展。因此，笔者接下来将结合一定的教学经验，围绕：高中生物教学中如何培养学生的自学能力进行分析。

一、引入问题带动学生思考，培养其钻研自学意识

想要提高学生的学习能力，最主要的还是要从学生方面用力，要想办法让学生对课程产生学习兴趣，那怎样才能够让学生产生学习兴趣呢？最直接的手段就是要让他们对学习内容有好奇心，最好是能够在教学中用问题带动学生进行思考，这样一来学生的思维能够被充分调动起来，教师就可以利用这个教学过程培养学生钻研精神和自学的意识。比如在学生刚进入高中时，由于生物教学的难度比起初中增加了很多，再加上学生还没能适应好高中的教学情况，所以他们往往更看重语数外这些科目的学习，而比较轻视生物这些学科。在这样的情况下，教师就可以多在教学中引入一些有趣的生物问题，从不同的角度进行切入，激发学生的学习兴趣，让他们产生主动探索和思考的学习欲望，这样一来，学生进行自主学习的可能性就更大，自学能力也就更容易得到提高。

二、教授学生学习方法，提高学生自学能力

教师是知识的传授者，更是学生学习道路上的引导者，但是在笔者看来，单纯的传授学生知识只是授学生以“鱼”，要真正做到授学生以“渔”，教师要教授给学生一定的学习方法。这是提高学生自学能力的根本途径，也是关键点所在。

学生从小不断被灌输的学习理念都是：勤奋刻苦是第一位的，相比之下，反复给学生强调学习方法对于学习的重要性的情况要少得多。要知道不管是做什么事情都是讲究方法和技巧的，勤奋当然重要，但是不讲究方法的勤奋往往容易事倍功半，而讲究方法的勤奋则更容易达到事半功倍的效果！有利于培養和提高学生自学能力的学习方法有很多，比如在进行自主学习时，学生应当学会理清教学内容，分清楚重难点，对各种知识进行梳理;要学会对自学内容进行概括，做到将厚厚的书本读薄等等，上述的这些方式方法都是比较实用的，也是比较适合高中生学习的方法，学生掌握起来的难度也不大。作为教师对这些东西要有足够的了解，在教学中尽早尽快的将这些内容讲给学生听，让他们能够掌握这些东西，从而更好地培养他们的自学能力。

三、助力学生养成良好自学习惯，培养学生自学能力

如果说让学生掌握一定的正确的学习方法，是培养学生自学能力的决胜性武器，那么良好学习习惯的养成，就是帮助教师培养学生自学能力的战略性支撑。学习习惯主要牵涉到的就是学生学习过程中的一些细节，要知道，关键的细节点是可以决定事情成败与否的。因此，教师在开展生物教学的过程中，必须要做好相关的教学工作，帮助学生养成较好的学习习惯，比如在自学时学会勾画关键词，突出重点知识;要学会写读书笔记，这样更容易将知识内化，而且也更方便学生进行复习。不过要想依靠良好的学习习惯来提高自学能力，有很重要的一点不能够忽视，那就是要坚持！拿记笔记为例，用三天打鱼两天晒网这样的态度记笔记，效果是非常差的，不要说提高自学能力了，连复习时这份笔记是否能够帮上忙都是一个问题。所以说，学习习惯的养成贵在坚持，学习习惯的效果体现也贵在坚持，一定程度上也可以说是勤奋，想要提高自学能力，这二者是缺一不可的。

四、布置一定的自学任务，促进学生开展自学活动

学习需要动力，很多学生对生物知识感兴趣，这是他们学习生物，提高自学能力的内在动力，但是一旦学生对这些东西失去了热爱，不再愿意学习这些东西，或者说学习兴趣降低了，那么学生学习的内在动力也会减弱，这势必会影响到对学生自学能力的培养。这种时候，就需要教师从外部为学生增添学习动力，最简单的办法就是：布置一定的自学任务，以此来促进学生开展自学活动。例如，在讲解生物课程中涉及到细胞部分的知识之前，教师可以先给学生布置一个制作洋葱根尖细胞模型的任务，然后鼓励学生通过各种各样的方式，自己动手完成相应的任务。在这样的一个锻炼过程中，学生的精神高度集中，各方面的能力都能够得到很好的锻炼，丝毫不敢松懈才能够及时的完成学习任务，因此，笔者认为这是一种提高学生自学能力非常有效的途径。

五、加强实验教学，借助生物实验培养学生自学能力

生物是一门耕植于实验沃土上才得以不断成长发展的学科，无数的生物知识都是通过实验的检验、测量最终得出来的。所以生物教学不仅不能忽视这个实验教学板块，还必须要高度重视这一方面。这样一来，教师可以加强实验教学，通过让学生进行一系列的实验操作，在实验中让学生打开思维，立足于教材，但又从教材中跳了出来。可以帮助他们形成重视实验的意识，同时可以帮助学生将学习到的知识融会贯通，有利于提高学生的创新意识和自学能力。

六、安排知识测验，反向推动学生进行自学

一味的沉迷在学习中，不管过程，不问结果是不行的，这样的自主学习存在着很多的问题。比如学生自己一个人进行学习时，很难知道自己究竟学得怎么样;遇到学习困难也不容易及时得到解决。因此，笔者认为在培养学生自学能力的过程中，教师完全可以根据学生自学的大致情况，设计一些题目，安排一定的知识测验。通过检测，学生可以更好的发现自己在学习中存在的问题，没有吸收到的知识点等等，从而从相反的方向，推动学生进行自学，提高学生的自学能力。

综上所述，不管是从社会发展需要来看，还是从教育教学活动的开展来看，对于高中生来说，自学能力的培养是极其重要的。作为教师，我们对此应该要有一定的认识，并且要能够通过一定的措施，加强相关教学工作，加大培养力度，提高学生的自学能力。

参考文献

[1]郝治根.指导学习方法，培养自学能力[J].雅安教育学院学报：综合版，2001，15（2）：72-73.

[2]张惠明.高中生物实验教学与自主学习能力和创新能力的培养[J].考试周刊，2013，000（025）：151.