时事政治在初中政治教学中的运用

谈小群

【摘    要】在初中阶段的政治教学中，时事政治教育作为重要的学习和命题板块，一直备受家长和师生的关注。而在学科教学中，如何引导学生关注时政热点，将所学知识和时政见闻融会贯通，成为我们初中政治教师教学的关键所在。

【关键词】初中政治  时事政治  教学运用

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.09.041

随着学生步入中学阶段的学习，政治这一学科从传统的思想品德“升级”成为思想政治。这也标志着政治在中学阶段的学习不仅仅是注重学生道德品质的培养，还强调学生对政治事态的学习态度和分析能力。基于这样的学科发展背景，我们有必要引导学生正确认识时事政治对政治学习的重要性，并合理设计多样化的教学内容，指引学生正确看待分析重大政治事件，真正把握政治学习的意义和价值，端正政治观念。

一、引导学生和家长正确认识时事政治在初中政治教学中的重要意义

在以往几年的教学实践中，很多家长甚至学生对初中政治的重视度不够，对学科的了解和判定存在一定的偏差，认为政治这门学科在初中的学习主要以学生的道德品行修养为主，缺乏对学科意义的深入挖掘。因此，想要在初中政治课堂引入时事政治，我们先要修正传统观念，让学生和家长认识它的价值。

（一）时事政治对初中政治学习具有推动作用

纵览初中政治教材，我们不难发现，在每个年级的教材中，都存在与时政要事密切相关的知识点和章节，因而多了解时事政治，对初中政治学习是百利而无一害的。比如七年级课程中，有一课是关于当前人口状况和计划生育政策的分析。如今，随着“二胎政策”的施行推广，传统对人口政策的了解已经不再准确。只有在平时的学习生活中，及时关注国家关于人口政策的相关方针，才能更好地结合书本知识，做出自己的理解和答案。如果不时时关注新的政策，很有可能在材料理解上有所偏差。多了解时事，才能把变幻的局面和所学知识点进行融合，提升初中政治的学习效率。

（二）多了解时政，提升学生政治素养，促进全面发展

政治学习离不开对时政的了解和分析，但时政学习的最终目的不在于成绩，而是学生本身政治素养的提高和观念的端正。在八年级的政治教学中，有的章节涉及到“一国两制”方针的学习，通过教师对这一不变方针在现行背景下的具体时政分析，学生能够深入理解到我党方针的正确性，对“一国两制”有更透彻的认识，树立起“一个中国”观念。通过这样对时政的分析，结合教材对相关知识的叙述，学生眼中的政策不再只是一个口号，而是一件件因地制宜、适合恰当的决策。这个过程中，学生的政治素养会不断提高，思想意识也会端正正确，有利于他们今后的全面发展，促进了他们思想的成熟。

二、创设多样化的课堂活动，丰富学生的时政见闻

在引导学生和家长正确认识时政学习在政治教学中的重要地位和意义之后，我们应当适时创设多样化的课堂活动，以多途径拓展学生的时政见闻，让时政不仅仅是报纸上的文字、新闻的话语，更是你我都能真切感受到的、与我们的生活紧密关联的热点事件。

（一）围绕课程专题，创设各类展示活动

兴趣是最好的老师，这句名言放在初中学生身上也非常贴切。在传统的教学中，政治这一学科总给人说教化、枯燥的固有印象，为了改变这样的错误认识，端正学生的学习态度，通过一段时间的教学实践，我认为围绕课程专题创设各类展示活动不失为明智之举。比如在讲到改革开放的相关章节时，我们可以围绕“改革开放四十载”这一主题开展各类特色活动。在班里开展手抄报比赛让学生根据自己搜集来的相关资料总结展示，将自己的手抄报作品张贴在教室四周，形成一股浓烈的学习氛围，激发学生对这一时政的关注和留心。

除此之外，在实践过程中，我往往发现学生对时政的了解缺乏侧重，虽然学习态度很好，但总体效果却不尽人意，为了避免这样的现象，我会定期为学生总结相关的时政要点。但若只是抽背未免让学生感觉厌倦，所以我设立了一个知识竞赛，针对上一阶段总结的时政要点进行出题，让愿意参赛的学生分成几支队伍进行抢答，回答后分数最高的队伍即为获胜队伍。而迎合学生喜欢奖励的特点，我们可以将一个月的订阅报纸作为学生的获胜奖品，也可以激发学生继续学习、了解时政的欲望。

（二）打造专题情景剧，拉进学生与时政的距离

根据学生所学知识和时政见闻，我们可以鼓励他们创作小剧本，自己进行演出。针对当下网络安全问题严峻和校园暴力事件的报道，以此为主题，在全班推行专题情景剧的比赛和表演。这一想法得到了学生们的认可，也暗合初中生喜欢表现的个性特征，在全班获得了很多支持。其中一组学生给大家留下了深刻的印象，主要讲述在校初中生通过社交软件泄漏出自己的隐私信息，缺乏安全意识同意网友的邀约，最终被网友—本市另一中学的中学生勒索，最终缺乏安全意识的初中生受伤，对法律知识知之甚少的同龄人进入少管所。这个故事贴近现实，又具有警示作用，获得了师生的一致好评。这样的情景剧形式，让学生通过学习时政和知识，结合自己的创造力和實际生活，在展示的过程中不断接近时政，打破了时政原有的距离感。

三、创造良好的时政学习环境和氛围

除了上述活动设计之外，我们还应该在平常为学生营造一个学习的好环境，让他们感受到浓烈的学习氛围。

（一）多接触时政新闻

首先，在学校里，我们可以在课前播放每天的时政新闻通览，让学生对这些新闻有初步的印象。其次，也要竭力争取家长朋友的支持，让他们在家中多播放一些新闻，学生可以在除学校以外的环境接触到时政热点信息，养成关注时政的好习惯。

（二）听取学生的反馈

想要我们的教学规划获得理想成效，我们还应该不定时听取学生的意见和建议。在平时的教学中，和学生搞好关系，多亲近学生，了解他们对现行教学的意见和建议。为了接受到更客观的意见，我还不定期在班上发不记名调查问卷，通过这样的形式可以让他们抒发自己内心最真实的想法。少一些顾虑，我们得到的意见和建议就更具有价值。我们要根据这些意见和建议对现有的教学规划做出调整和修正。

时政热点在初中政治教学中有些举足轻重的教学意义，我们身为教师，理应向学生和家长阐明其对于学生政治学习和综合素养培养的重要作用。还要根据现有的课堂环境设计多彩丰富的课堂竞赛和活动。在平时，要获取家长的理解和支持，在校内外为学生打造一个时政氛围浓厚的学习环境，而让这些规划日趋完善的，就是学生提出的意见和建议。相信只要我们用心回话、以情以理调整，一定能在课堂中成功运用时政知识。