线上教学背景下的中职语文教学研究

摘要：随着我国科学技术的不断发展和进步，互联网技术也发展飞速，互联网时代的兴起已成为当今社会经济发展的主要形式。实施互联网微课，MOOC和其他形式的网课等新的教学方法，对传统教学产生了很大的影响，也创新了旧的教学方法。这就对教学方法提出了新的挑战。在互联网信息技术的背景下，如何将中等职业语文教学与互联网融合，提高中等职业语文教学的及时性任务是当前语文教学需要面对的主要目标。

关键词：线上教学;中职语文;教学研究

《语文课程标准》指出：“语文课程应该是开放而富有创新活力的，应拓宽语文学习和运用的领域，注重学科的学习和现代科技手段的运用。”在传统教学方式与个性鲜明、处在信息化时代的学生需求发生矛盾时，中职语文教师应顺应形势，找到解决问题的突破口，恰如其分地把新媒体运用到课堂中，进行语文教学与新兴信息技术结合的尝试。本文从教学实践出发，对如何在中职语文课堂中运用新媒体平台进行探讨。

一、信息技术时代的互联网在中等职业语文教学中的优势

近年来，在互联网背景下产生的多媒体教学已经很普遍，在传统的中等职业语文教学过程中，教学形式过于单一，没有新颖性，教师在教学中以自我为中心，而低估了创新，导致了中职语文教学质量不高，需要不断的的改进。但是，在互联网信息时代的背景下，教师可以利用微型班级和互联网的整合来研究更多实用的教学方法，并将其呈现给学生，提高学生的视野。由于在互联网环境中，中等职业语文的教学内容具有多种形式，因此，教师可以利用互联网技术来促进互联网语文教学资源的应用，从而使学生可以很好地掌握教材，并接受更多有价值的教学内容，使学生能够真正地成为互联网信息化教学的受益者，并通过互联网做教科书内容的延伸，从而提高学生的学习兴趣和自主学习能力，实现中等职业语文教学的发展。

二、中等职业语文在线教学策略

（一）创新搭建互联网教学平台

根据互联网的新形势，中等职业语文教师教学中最重要的是要有创新的思想，教师必须在教学课堂中体现有价值的教学观念并具有一定的影响力。教师可以利用学校信息化互联网的管理和控制优势创建多媒体教室，并向学生展示教学平台，以便学生轻松在该平台中进行操作和学习。

例如，在课堂教学过程中，教师可以使用多媒体来介绍相关的教学材料，主要是与语文有关的新闻，视频以及其他生动形象的材料，如果教师不能通过这种方法成功地激发学生的学习兴趣，那么教师还可以进行切换，创新，比如可以利用计算机进行操作，科学合理地匹配学生的思想，并且教师还可以使用微信，QQ等APP交流平台模式，教师可以将学生加为好友，以跟上学生的动态，并使用该特殊平台发布一些与知识有关的信息或教学内容。现代化的教学方法不仅可以使学生耳目一新，而且可以使师生之间的合作更加愉快。

（二）利用互联网扩大语文的教育价值

在教学过程中，教师应首先重视语文教学，充分认识语文在教育体系中的重要作用。整合当前的互联网技术，制定有效的教学策略。在教学过程中，教师必须首先深入研究学生的身心发展，制定有效的教学策略，提高语文教学的教育价值。比如，阅读是学生获取信息的重要途径，是学生获取知识的主要途径，也是学生发展情感的主要途径。因此，教师应认真规划阅读模块，使用互联网根据学生的实际情况制定有效的教学策略。鉴于中学育人的特点，教师不仅应让学生在教学过程中获得基础语文知识，而且应在教学拓展过程中培养学生的创新能力。

例如，以互联网为载体的电子书为学生提供了更方便的阅读方式，也符合中等职业学生身心发展的规律。在老师指导学生阅读时，可以让学生在课后阅读课堂上学习的内容，以便学生在课外阅读过程中内化在课堂上学习到的语文知识，从而获得新的经验和体会比如 “荷塘月色”一课，可以使用多媒体教学设备向学生展示课文情况，使学生了解文章在这种情况下的情感。再运用PPT课件向学生介绍作者的语言表达技巧，使学生深刻地感受到了隐喻和联觉的巧妙运用。教师还可以利用互联网向学生推荐朱自清的其他文章，使学生能够分析课外阅读中所学到的知识，并进一步体验朱自清文章中的人文精神。

（三）深化学生的学习方式

受传统课堂教学的影响，教师在课堂上占据主要地位，自己讲自己的课，而学生在课堂上则很混乱，有些甚至打瞌睡，导致教学质量极度下降。主要原因是教师在教学中没有注重对学生学习方法的指导，更不用说学生的以学生为主体了。在互联网+时代的背景下，教师应注意指导学生的学习方法，并加强对教学改革的促进。为学生的学习打下有效的基础。中等职业学校的学生通常在认知方面更为复杂。教师需要在教学实践中优化教学内容，并将教学内容进行简化。以学生为主体，以老师为主导，创设情境问题，教会学生学习方法，促进学生的自主学习，鼓励学生独立思考。提高课堂教学效率。

例如，在我的飞机棚文字中，作者就像画家一样，试图描绘他心爱的小屋和周围环境。教师在教学时可以跟上新课程改革的步伐，并使用独立创新和合作的学习方法，让学生在朗读的过程中运用自己的思维和想象力来仔细品尝小屋的独特特征，以至于作者在描述自己喜欢的小屋时不是客观的，而是在描述中渗入了自己的情感。

总结

综上所述，如果教师想通过网络平台发展中职语文课，首先必须提高其专业素质和技术能力，其次要在网络课堂上运用科学有效的教学方法和互动方式来吸引学生的注意力，最后，有效利用在线课堂的优势，丰富课堂教学内容，实现教学互利。

参考文献

[1]苏使如.论在互联网环境下中职语文课堂教学导入[J].课外语文（上），2017，（1）.164-165.

[2]伍雪静.互联网+背景下的中职语文教学策略[J].文理导航·教育研究与实践，2017，（4）.75.

浙江省宁波市鄞州職业教育中心学校 许静