探究高中信息技术课堂教学的有效策略

摘要：在新课改的不断推动下，教育对学生综合素质的发展提出了更高的要求，对于信息技术来说，则要求学生掌握获取信息，传输信息和处理信息的能力，为之后适应社会生活打下坚实的基础。鉴于此，本文将从“有效”和“教学”两个方面，结合高中信息技术课程的教学现状，针对能够提高学生信息技术应用能力的有效教学策略进行探究，希望可以给高中信息技术教师提供帮助和借鉴。

关键字：高中;信息技术;多媒体应用

为了满足新课程改革的需要，高中信息技术教学必须进行改革。只有创新和优化传统的老式教学方式和教学方法，才能实现高中新课程改革的顺利进行。但是从目前的高中信息技术教学来看，仍然存在许多影响新课程改革步伐的问题。

一、微型课堂教学吸引学生的注意力

使用微型视频进行信息教学符合当代学生的学习特点。在每个高中信息技术课程中，教师将根据教学内容进行相关的教学设计，然后根据相应的教学内容，教学环节等制作相关的微视频教学资源。如何将微视频应用于信息技术课程以实现教学目标，突破重点和难点，培养学生的自主学习能力和实践能力，这一点尤为重要。教师应充分发挥微视频的促进作用，以提高教学质量。

二、上课前应用微型视频，以明确学生的学习目标

为了使用微视频来提高自身的教学质量，教师必须首先根据教学目标，学生和课程特点来开发合适的微视频教学资源，然后，将微视频应用于教学中。教师教学质量的提高有利于学生学习质量的提高。在学习之初，学生通常没有主动预览的习惯，因此没有明确的学习目标，这种情况的存在影响着学生高质量课堂学习的实现。因此，教师应使用微型视频帮助学生阐明学习目标。

例如，当老师讲授“从洗衣过程中了解算法”的内容时，为了使学生注意程序算法的来源并提高课堂学习的质量，教师要根据教学内容为制定新的教学目标。因此，教师要通过微视频的形式，将洗衣过程的分解以及本节中的知识点演示给学生。生动的视频资料不仅节省了学生课前预览的时间，微视频形式的内容还帮助促使学生主动预览，自主学习。通过观看微型视频，学生可以通过洗衣过程的分解初步了解算法，实现学习目标，从而为教师的高质量课堂教学奠定了坚实的基础。

三、游戏教学增强学习乐趣

之所以在课堂上采用游戏教学法，是因为学习的主体学生对游戏具有浓厚的兴趣。将游戏和教学内容结合起来，符合学生的身心特点。因此，教育工作者应牢牢把握这种心理，从游戏中总结规律，挖掘具有教学价值的线索和材料，利用学生对计算机游戏的浓厚兴趣，无形地帮助学生养成良好的学习习惯，从而使课堂难以理解内容变得简单轻松，在丰富课堂内容的基础上，减轻了学生的学习负担。

在教学过程中，教师可以使用多媒体向学生播放他们最喜欢的“超级马里奥”视频，使用直观的图片和生动的游戏图像吸引学生，增强课堂教学的趣味性，吸引学生学习本课的教学内容。在开设新课的环节中，教师将“超级马里奥”游戏与教学内容结合起来，并采用突破壁垒的方式将教学内容分为多媒体信息收集知识，信息处理原理，多媒体三个层次。学生每次做出某个实践或通过某个级别，都可以获得奖励，比如期末考试分数加2分。在这个过程中，学生不仅可以掌握多媒体信息技术应用的知识，還可以将精力集中在课堂上，开动脑筋发散思维。同时，教师还可以对每个学生的实际情况有更深入的了解。这样，这三个级别可以逐步涵盖该模块的基本知识。学生不仅在游戏中的学习到了基础知识，实际动手能力以及课堂效率也能有所提升，为实现高效率的高中信息技术课堂做出了贡献。

四、小组合作以提高学习效率

小组合作学习是新课程改革背景下的一种崭新的教学方法，可以有效地展现学生的主体性，使课堂教学更加生动。因此，高中信息技术教师可以首先根据科学标准合理地对学生进行分组，每组中有4-6人为佳，并确保组中的每个学生都有表达自己和发挥自己作用的空间。其次，教师需要积极鼓励和引导学生围绕同一课堂的问题或探究任务在小组内进行讨论，互动和沟通，以实现合作学习和思想交流，从而完成互助和共同进步的最终目标。

例如，在教授“段落对齐”知识时，本节课程的教学目标是进一步加强学生对Word文档的使用。为了加快学生对知识的理解，教师应开展小组合作模式。首先，教师要将学生分为几组，每组5人。然后，根据教学内容，教师可以将以下任务分配给学生：对齐段落的方式是什么？行距是多少？如何更改行距？任务发布后，学生立即浏览任务。在学生的探索过程中，教师要鼓励学生多沟通，多交流。通过加强小组合作学习，培养了学生的合作精神，提高学习效率。

总而言之，信息技术不仅是一个综合性的基础学科，而且还是一个新兴的学科。在教学过程中，教学需要不断总结教学经验，创新教学策略，供学生高效学习。同时，教师还要选择适合学生的教学方法，提高学生学习信息技术的效率，真正的提高学生的信息素养，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]贝永福.高中信息技术有效性教学策略探究[J].科普童话，2018，（16）：83-83.

[2]王晓龙.高中信息技术课堂有效教学策略[J].数字通信世界，2018，（10）：273-273.

黑龙江省伊春市金林区第四中学 黑龙江省伊春市 王琳