浅谈小学班主任教育教学工作开展

摘要：在小学教育教学中，班主任教育不仅有学生日常管理的作用，也是促进学生健全人格发展的重要过程。班主任的日常管理工作一直是一项非常复杂的任务，在小学阶段的整体教育中也有着非常重要的作用，所以小学班主任教育教学的开展，需要班主任在认识到自己定位的基础上对学生进行对象分析和培养，保证班主任管理工作的顺利开展，促进班级文化和良好的班级氛围的形成。

关键词：小学教育 班主任工作 素质培养

班主任的设置满足班级管理的需要，在长期教育教学过程中，班主任必须具有充分的认知能力、性格特征分析能力，在教育教学中与学生沟通能力等。小学班主任教育在自己的才能、处理事情的方法、教育能力、外向性、情绪管理、教育态度等方面都有很高的要求。班主任教育对小学教育、小学生能力培养有着非常重要的影响。

一、班主任教育对学生的影响

在小学教育中，班主任在各方面都需要管理和指导，在小学生的日常生活中，除了家长以外，接触最多的是同伴和教师，其中班主任是主要的管理者和组织者。班主任的管理措施往往影响学生对世界的认知能力和认知水平。在教育教学中，班主任自身的教育素质和个人修养对学生有着不可忽视的影响。良好的班主任教育能够传达班主任自身的善良和修养，使学生遵守规则，遵守纪律。

良好的班主任教育可以引导学生建设班级文化，营造良好的班级氛围。班主任在对学生进行教育时，一定会给学生带来民主和谐的课堂氛围。班主任和学生平等对话，良好的沟通不仅能提高学生的学习热情，还能在日常生活中提高学生的综合素质。思想开放的班主任尊重学生的真实思想，鼓励学生自主探索，追求真理，不论是学习还是生活，都是学生的良师益友。

各学科教师的教育任务多是学科知识的传授，在教育中培养学生的核心素养，班主任多是培养者。在班级管理教育中，班主任不仅教学生如何学习，还教学生如何做人。培养学生正确的核心价值观，挖掘学生潜力，鼓励学生不断发现、求知、验证和创造，在学习中更好地完善自己的科学价值观和核心素养，为学生的健康快乐成长打下良好的基础，使学生在阳光美丽的环境中幸福成长。

二、小学班主任开展教育应注意的问题

（一）避免过度主导

随着教育改革的推進，学生逐渐成为课堂和班级的主体。班主任在进行班级管理时，不应该太主导学生的生活和学习。许多班主任在教育中遇到有点淘气的学生是不可避免的。在传统的教育实践中，班主任在日常管理中保持了自己的严峻形象，达到了让学生服从自己命令的目的。但是这样的话，学生在班里的压迫感太强，很难完全理解班主任善意的指令。要避免班主任过于主导班级管理，班主任在教育中要时刻考虑学生的真心话，在一些活动中给学生自由的权利。班主任要在尊重学生的基础上参与，把发言权交给学生。

（二）创新管理办法

改革开放以来的素质教育成为小学教育的重要组成部分，但在传统班主任教育中，一些管理方式得到长期发展，至今仍有很多小学班主任在教育中使用的方式非常落后。许多班主任在日常管理中心以教学规律为标准，管制学生，规范学生的日常行为时，更喜欢按照条例讲话。小学生对外界认知不全面，逻辑能力也不完善。这种管理方式可以在短时间内成为学生的行为规范，但是为什么不能这样做，规范自己的行为意义是什么这样的问题还没有完全回答学生。长期以来，小学生有可能产生反抗心理，对外界的东西产生误解和不良感情等。

（三）缓解工作压力

班主任的管理工作非常烦琐，班里大小小的工作都要做，但小学生年龄小，能力弱，需要更多的耐心和精力来进行教育和指导。不管是用严格的手段管理班级，还是用温和的方法管理班级，班主任的教育压力都很大。因此，班主任应消除压力，尽量减少负面情绪的发生，避免压力过大影响日常管理工作的进度。

三、小学班主任开展教育工作的有效措施

（一）以学生为主，教育为辅

在小学班主任的日常教育管理工作中，要重视学生的实感，强调小学生的班级主体地位，使每个小学生成为班级的真正主人。班主任在班级管理中应避免严峻的形势，给学生带来民主和谐的班级氛围。在日常教育中，班主任应以温和的态度与学生交流，洞察学生的想法，及时了解学生的需求，切实做好班主任的工作，真正有益于学生。在教育中，要倾听学生的思想，鼓励大胆谈论自己对班级文化建设的思想，并给予肯定和赞赏，提高学生的自信心，培养学生乐观开朗的心性、自力更生的品格。教师在教学中要避免说教形式，站在学生的立场思考问题，讲道理，让学生真正理解班级文化和集体生活的意义。

（二）结合实际，创新管理

教育是一项与时俱进的工作，班主任的管理也应以学生的实际情况、创新的管理方式为基础，为学生寻找最佳的管理方式，提高班级管理质量，优化教学效果。班主任管理班级，主要考虑的因素是学生的真正需求和容忍度，在允许范围内进行日常行为规范指导，调整管理方式，让学生在规范自己时养成良好的生活习惯，提高生活技能，对自己是非常有益的。

（三）缓解压力，放手培养

班主任的教育教学压力很大，很多原因是学生的基数很大，但班主任只有一个，每天要管理很多事情。压力过大对班主任自身和班级管理工作产生了非常不利的影响，所以在课堂上班主任要注重培养学生解决问题的能力。同时，班主任要学习自我调节教学压力，培养学生的生活能力。

授之以鱼，不如授之以渔。在教育教育中，教育工作者要努力前进。班主任是花生活和心血培育花种的人。开展班主任教育的工作，对于学生来说，通过塑造自己，磨练自己，茁壮成长，踏上旅途。

参考文献：

[1]张磊.小学班主任对小学教育的影响[J].中国教师，2016（S1）：169.

[2]王云.小学班主任现存问题及解决办法[J].课程教学研究，2018（29）：188-189.

广西壮族自治区河池市都安瑶族自治县大兴镇林堂小学 广西省河池市 潘荣华