试论中职机械教学中机械制图能力的培养策略

简介：在中职机械教学中，不仅要注重理论知识的教学，更要注重实践技能的培养，在完善知识体系的前提下，深化增强学生的机械制图能力。但是，由于目前中等职业机械制图教学中的种种因素，导致了教学效果并不太理想。本文首先阐明了中等职业学校机械教学的现状，然后分析了中等机械制图课程教学改革的必要性，最后提出了在中等职业机械教学及训练中发展学生机械制图能力的具体策略，以更好地提高教育培训的效果。

关键词：中等职业学院;机械训练;制图能力

“机械制图”是职业学校机电学中非常重要的基础技术课程，也是必修课。这是学生继续深造专业技术课程必不可少的基础。它着重于解释阅读和绘画模型的基本理论和方法，在突出绘画的基础上，强调理解与绘画的充分结合。但是，中职生通常习惯于传统的逻辑思维，对视觉思维并不熟悉，缺乏空间想象力，所以学习起来较为困难，有些学生甚至在一个学期后无法坚持下去。面对这样的现状，本文期望通过改进学习方法，合理安排教材内容，提高学生自主学习能力等方面来进行改良和优化。结合多年的实践也证明是非常有效的。

1.创建良好教学环境，激发自主学习意识和兴趣

专家认为：“情境与知识有关，就好比汤和盐，盐溶解在汤中，更易于下咽和吸收;知识同样可以被整合到一个场景中以展现其特征和内涵，有效地淡化其抽象性。情境教学是充分利用图像来创建典型场景的一种方式，是一种结合认知和情感活动的教学方法。而在制图尤其是图形教学中，经常会使用直观的教学工具和多媒体程序来创建情境以优化教学。例如，投影法可以使学生能够理解和掌握投影法则，教师还可以在自主开发直观的教学工具，以便于学生进行观察，分析和思考。这样，学生既可以轻松地从感知认知转变为理性认知，也能够更加自然地促进理解。同时，对于培养学生的学习兴趣和对自主学习意识有着更好的效果。

2.执行任务，在独立研究的指导下发挥关键作用

建构主义教学理论认为，学生的思维和情感体验只有在自己认为适合自己的生活经验和心理需求的前提下才能够具备更多的学习空间。因此，教师应灵活运用教学方法，并通过科学合理地时间分配来为学生提供充分的自主学习机会。以任务为导向的教学方法是基于以学生为中心的自主学习方法，在此基础上再辅以老师的指导和启发。在这一系列任务的最后，教给学生分析问题和解决问题的方法。充分反映学生学科的状态。在“drawing method and the graphic”课程中，教师可使用任务驱动教学方法，给定“绘图手柄”，引导學生根据学习目标和特征来按层次排列并执行任务：（1）明确基准和已知线段;（2绘制中线段; （3）画一段连接线; （4）尺寸标记。由于任务的设计与布置考虑到了学生的个体差异，因此可以满足到不同层次学生的需求，所有学生也都可以根据自己的实际情况来选择合适的任务进行并完成。学生在积极参与教学活动和积极思考探究中，加可以表达了各自的观点，在小组中进行了讨论交流，这也使得课堂气氛更加活跃。

3.开展实践活动以提高学生的操作技能

传统机械专业的教学方法主要是教学和积分输入，只需将课程标准中要求的图形和正射投影原理作为主要教学内容即可，学生则成为了知识的“容器”，较为被动。如此教学势必会减少学生的学习热情。因此在实际的教学过程中，学生应是一名积极主动的探索者，教师的作用则是为学生创造出一种情境，使学生进行独立探索并适当地帮助他们在实践中进行发现。通过实践学习，学生获得的知识不再是空洞而抽象的，而是特定的，生动的，丰富的。同时学生的观察能力，实践能力和创造性思维能力也可以得到充分发展。例如，通过解组装配件及其横截面图，可以引导学生利用一些诸如土豆、橡皮擦之类的物品，来进行DIY模型制作。在细节标准，细节图和装配图的绘制方面，学生可以通过观察真实的物体来体验手动组装和拆卸机器：他们还可以进行测量练习，以在检查过程培养细心和认真的作业态度。如此，学生在动手实践中感受到这门课程的趣味性和实际性，才能对学习产生兴趣，激发学习热情，并促进创新。

4.完善评估体系，增加创新机会

科学的学业评估是关注学生个人情况和需求的体现，要尊重和反映学生的个体差异，使学生及时了解到自己的发展状况，感受到自己的进步，优势和劣势，从评估中了解自己，进行反思。也因此，评价的内容应有所不同。一般来说，机械制图专业课程的评估包括笔试，制图，建模和参加学校活动等方面。无论是哪一方面，都需要遵循全面科学，促进人格发展。的原则，评估的形式也应该是自我评估和集体评估相结合的特点，鼓励学生参加学生评估过程，并使用自我评估，同学评估，教师评估，师生共同评估等方式，检察自己的学习成果，梳理存在的问题。评估的方法要科学，简单，灵活，多样且有效。

简而言之，机械制图作为中等职业机械教育的基础内容之一，在学生掌握专业知识和发展各种能力方面起着重要作用。有效发展学生的绘画技能也已成为当前中国机械制图专业教育中的重中之重。本文从四个方面讨论了如何发展学生的机械制图技能，即激发学生对制图的兴趣，有效进行直观的指导，加强实践方法的运用以及将理论与实际的结合。教师在教授给学生专业知识和技能时，应最大限度地提高他们的实践能力，实现理论与实践的融合，以使学生真正成为一名实践型、创新型的人才。

参考文献：

[1]罗绍杰. 有效开展中职机械制图教学的方法探究[J]. 考试周刊， 2018， 000（010）：26-26.

[2]马志伏. 中职机械制图教学实践与探索[J]. 现代职业教育， 2018， 000（002）：103.

浙江省宁波市鄞州职业教育中心学校 李远锋