构建小学英语高效课堂的教学策略

摘要：新课改以来，英语教师的教学观念发生了根本性的变化。小学英语义务教育的目的是帮助学生打开对英语的理解，让他们了解英语语言的魅力，培养他们学习英语的兴趣，帮助他们养成良好的英语学习习惯。在小学英语教学中，活动是课堂教学的主要形式，课堂教学体现在教学活动中。因此，小学英语教师在课前应精心设计有针对性的、有效的课堂教学活动。在课堂教学中，教师要努力引导学生在活动中体验、感受、发现、探索，创造贴近学生真实生活的方法，组织教学活动，提高学生运用英语的能力。因此，如何加强小学英语教学的有效性，如何不断提高教学质量，是摆在每一位小学英语教师面前的迫切问题。

关键词：小学英语;教学方法;多媒体;创设情境;仔细阅读

许多学校和家长重视学生的英语学习，新课程标准小学英语教学也提出了新的要求，因此，教师应注意调整自己的教学方法，在课堂教学中改变他们的教学策略，为进一步适应新课程标准和学生的学习要求和发展。小学英语学习对于培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语学习能力，提高学生的核心英语素养具有重要作用。因此，小学英语教师应注重提高课堂教学的有效性，帮助学生为英语学习打下良好的基础，并为他们今后的学习和发展提供一定的便利。

一、利用多媒体进行课堂教学

随着现代教育技术的迅速发展，一种新型的现代化教学技术，多媒体技术已悄然走进我们的小学英语课堂教学，它是一个结合了声音、文本、图形、动画和其他信息于一体的技术，不仅可以激发学生学习英语的兴趣，也可以提高英语教学质量和水平。在英语教学中使用多媒体技术和其他高科技手段，这种教学方法在一定程度上可以弥补传统课堂的缺点，因此，多媒体辅助教学在英语课堂教学中受到了教师越来越多的关注。

例如，以学习《My weekend plan》这一课为例，我将利用课下的时间寻找与本课相关的英文动画短片，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“一周有两天的休息时间，在周末，你们有没有什么计划？现在呢，让我们一起来看一看李明同学的周末计划吧！”随后利用多媒体进行教学，这样可以有效地吸引学生的注意力，让学生集中于课堂教学。

二、利用创设情境进行课堂教学

在小学英语课堂上，英语教师要做的第一件事就是创造一个英语语言环境。在教学中，教师要坚持组织英语教学，让学生不断接受一些新的英语材料。将现实生活引入课堂，可以缩短课堂教学与现实生活的距离，为学生提供良好的英语交流机会，因为这些对话的内容和形式都非常贴近生活，学生们就会愿意说，喜欢说，积极性就会很高，这样才能先练习对话。这样，学生可以学到更多的日常语言，为学生适应英语语言环境打下良好的基础，从而培养学生用英语思考、用英语做事的良好习惯。

例如，以学习《How do you feel？》这一课为例，在学习这一课时，我会利用25分钟的时间进行本课的讲解，随后为了帮助学生们巩固本课的内容，我将设计一个教学情境，我会让学生们两两一组合作完成以下对话，如：A：How have you been lately？（你最近怎么样？）B：I feel good. How about you？（我感觉很好。你呢？）……我会给学生们5分钟的时间，让学生在这时间内分别完成A、B两个内容的对话。在英语学习的过程中，教师的目的不仅仅是让学生学会知识，更重要的是培养学生的英语表达能力。

三、让学生学会阅读英语教材

阅读是提高学生英语能力的重要手段，提高小学生的阅读能力是英语教学的重要目标，培养学生良好的阅读习惯也是教师的任务。阅读是学生充分利用词汇、句子和语法进行阅读和理解的过程，它对学生的英语学习和应用能力有很高的要求。教师应关注学生的进步，因材施教，提高学生的阅读能力。

例如，以学习《How can I get there？》这一课为例，这节课在阅读理解中也较为常见，为了帮助学生进一步推理文章，培养学生的推理能力，我将经常出现的题型告诉学生，如：We can learn from this passage that…（从这篇文章我们可以得知…）、It can be seen from the passage that…（从文章中可以看出…）等，这样也是为了帮助学生看到类似的句子，知道这个问题在问什么，这种类型的题目与本课相结合，就会出现主人公与朋友对话。关于学生的阅读能力培养，教师不能急于求成，教师可以多舉几个例子，让学生明白这种阅读的“套路”，从而在根本上把握，也可以在一定程度上培养学生认真、仔细的阅读习惯。

如果教师盲目地使用传统的教学方法，很容易使学生厌倦的心理，所以在教学过程中，教师必须根据教材内容选择合适的教学方法，选择可以激发学生的学习兴趣，使学习英语的学生可以有一个好的教学氛围，提高英语课堂教学的效率。综上所述，小学英语教师要想实现有效的小学英语教学，需要能够根据学生的兴趣，合理调整自己的教学过程，设计实际的教学过程。在教学实践中，教师还应能通过合理的游戏设计使学生在学习中掌握词汇，并能熟练运用多媒体教具实现教学过程的有效整合，促进学生对英语的理解。

参考文献：

[1]季晶晶.优化教学策略，打造小学英语创新课堂[J].思维与智慧，2016（20）：17.

[2]杨卫娥.新课改背景下小学英语课堂教学策略探析[J].西部素质教育，2016，2（15）：183.

河南省信阳市淮滨县教师进修学校 李响