基于信息技术的小学数学高效课堂构建刍议

【摘要】信息技术的发展越来越迅速，信息技术在教育中的应用也越来越广泛，通过信息技术，一些繁杂、难懂的知识会更清晰、透彻的展示在学生们面前。这样学生们的学习兴趣会更加浓厚，课堂氛围也会更加活跃，教师们把传统教学和信息激技术结合起来，发挥其长处，帮助学生们更好的投入到课堂中。信息技术的灵活性和跨越性能拓展新知识，丰富学生们的视野，增加学生们学习的广度和深度，也可以有效促进高校课堂的展开。本文就基于信息技术的小学数学高校课堂构建刍议展开论述。

【关键词】信息技术 小学数学 高效课堂

【正文】信息技术与现代教学相结合是现代教育的重要标志。信息技术的应用让教育也得到了很大的提升，对于数学这门学科来说，信息技术的运用更是发挥了重要的作用。小学阶段的学生们对新鲜事物更为感兴趣，而信息技术恰恰是学生们感兴趣的点，教师们借助多媒体教学，采用游戏与讲解相结合的模式，吸引学生们的注意力，帮助学生们专心致志投入学习，由此推动小学数学高效课堂的开展。

一、信息技术在小学数学高效课堂构建中的作用。

信息技术的应用有助于帮助学生们发散思维。小学阶段的学生们都是处在学习的初级阶段，没有太多的生活经验也没有太多的学习经验，所以他们的思维还比较固定化，數学课堂上需要学生们开动大脑，大胆想象，一些枯燥的符号有时候会让学生们感到疲惫和无聊，这时候信息技术的应用就会大大降低学生们的反感，增加学生们的专注度，这有助于高效课堂的构建。此外，信息技术的应用也有助于构建游戏化课堂，单一的枯燥讲解课堂效果一定不会太好，教师们要利用数学符号的特性和学生们的兴趣开展高效课堂，运用多媒体设置分层设计练习题，一步步帮助学生们解决不理解的数学问题，这样的课堂教学是更为高效的。

二、信息技术在小学数学高效课堂构件中的策略。

2.1运用信息技术创设情境，增加学生们的学习兴趣。

一个良好的教学情境会大大提升学生们的学习兴趣和学习专注度，数学高效课堂的构建离不开教学情境的创设。教学情境的创设很有必要但是并不是很简单的，之前的教学情境教师们大多都口头表述，形式过于古板，学生们的代入感不是很强，学习兴致不高，所以学习效果没有那么明显。但是如今信息技术的加入，可以帮助学生们更直观、更清晰的走进教学情境，感受教学氛围，这样学生们对知识会有更深刻的印象，学习起来也会更加容易。例如数学中的加法和减法，教师们可以运用多媒体动画播放人数的增加和减少，在课上提问学生们多媒体展示出来的内容，这样学生们会很容易就理解加法和减法的含义，学习兴趣会大大增加，最终学起来也会更加容易。这样的教学情境就是很有效的。

2.3运用信息技术引导学生们进行自主研究。

信息技术给了学生们无限的可能性，数学也是一个很自由的学科，学生们可以任意发挥，开动脑筋，从数学知识中找到奥妙。小学阶段，学生们的学习能力还有待于进一步开发，数学是最能开发学习能力的学科，教师们可以利用这一点，运用信息技术引导学生们自主探究。数学对于很多人来说都是比较难的学科，学生们兴趣不高的情况下很难主动去学习数学，教师们要巧妙运用信息技术，运用信息技术吸引学生们去自主研究数学知识，找到适合自身学习的方法。例如：加减乘除法中，教师们可以用多媒体把数学知识展示出来，把苹果当作数字，几个苹果对应几个数字，教师们展示出五个苹果加五个苹果，然后罗列五个苹果乘五个苹果是怎么推算出来的，在通过多媒体展示出来之后，教师们也可以给学生们一些讨论的时间，让学生们去发散思维，思考问题，自主研究。

2.3运用信息技术将抽象化为具体。

信息技术最大的特点就是给人非常直观的感觉，数学知识有很多符号，学生们的接受度不同，所以对于数学有不同的见解，有些学生认为数学很难，不喜欢学数学，所以信息技术的应用很有必要。一些理性化的知识并没有想象那么难，教师们可以通过信息技术展示一些复杂的知识，把抽象的知识具体化，最终学好数学知识。例如：小学数学课本中直线的关系这一章，直线在书本上的理解很单一，学生们看到的也不全面，教师们讲解的时候运用信息技术后，可以将直线的相交和平行用动态形式展现出来，让学生们更清晰的找到直线之间的关系。这样学生们对于数学的抵触心理会减少，这样的数学课堂也会更高效。

【结束语】信息技术在小学数学高校课堂中发挥着至关重要的作用，教师们必须予以重视。数学是很重要的一个学科，也是帮助提升学生学习能力的一个学科，数学课堂的开展越来越离不开信息技术，教师们要不断学习，多交流、多培训，恰当的运用好信息技术，发挥信息技术的长处，帮助学生们更好的学习数学知识，构建高效优质课堂。信息技术为学生们的教育提供了更好的平台，给学生们的发展奠定了良好的基础，利用信息技术构建高效课堂是正确的选择。

【参考文献】

[1徐利.浅谈新课程下小学数学兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研），2020（10）：153.

[2]刘晓丹.信息技术与小学数学融合的教学应用探究[J].科技风，2020（29）：22-23.

郑海娥 安徽省安庆市宿松县城关小学