探究新课改理念下的小学语文高效课堂教学策略

摘要：本文立足于小学语文日常教学的真实情况，从“信息化教学，激发学生学习兴趣”“情景化教学，加强学生课堂互动”“探究化教学，锻炼学生自学能力”三个方面出发，对新课改理念下的小学语文高效课堂的教学策略做出了分析与探究。

关键字：小学语文;高效课堂;信息化;课堂互动;自学能力

在这个信息快速发展的时代，人们对于学生的教育越来越重视，尤其是对于小学生来说，家长都希望学生能够从小接受良好的教育，因此在新课改的改革理念下，小学语文的课堂教学开始注重于对学生进行理论知识和个人能力的综合培养。因此，教师在对传统的语文教学进行改革时一定要首先去确定每个学生的学习需求和性格特征，充分的了解学生，并且不断的借鉴和吸收不同的、多元的文化，使其与语文课堂进行融合，进而为学生创造出一个完全不同于传统的语文课堂的全新的语文课堂教学模式，使学生能够对语文展现出自己喜欢的那一面，并充分的投入到对语文的学习中，进而创建出一个高效的语文课堂。

一、信息化教学，激发学生学习兴趣

二十一世纪是一个信息化的时代，大部分的事情都与网络有着一定的联系，多媒体是大部分学校中都具备的一项教学资源，在传统的枯燥乏味的语文课堂中学生容易不集中注意力听讲，导致学生的学习成绩直线下降，其中的原因是小学生的年龄尚小，思维比较活泼，学生对一切新鲜的食物都有着一定的好奇心，所以学生的专注度比较的差。因此，教师可以充分的利用学生的这一特点充分的利用多媒体去进行教学，将平时学生不容易理解的、枯燥乏味的知识点用比较直观、形象的方式展现出来，进而有效的激发学生的学习兴趣。

例如，语文教师在教学《赵州桥》的相关知识点的过程中，教师可以首先利用多媒体找出一些关于赵州桥的图片或视频让学生观看，使学生不仅可以通过文章内容去想象赵州桥的样子，现在还能够更加直观、近距离的观察赵州桥的真实样子，并且学生还可以通过多媒体了解到更多课本之外有关赵州桥的更多信息，了解赵州桥在设计上的特点及其好处，从而当学生去再去阅读文章内容时，学生便会有了不一样的感受，激发学生的学习兴趣。

二、情景化教学，加强学生课堂互动

在传统的语文课堂教学中教师存在的最大的问题就是教师没有将学生作为语文课堂教学的主体，而是将自己的口头教学作为了语文课堂的主体，导致学生在课堂上没有话语权、甚至失去了学生展现自我的机会。学生是教师教学的对象，教师在教学时一定要注重学生对课堂学习的个人体验，教师可以将语文课本中的内容与学生平时生活中常见的一些情景进行一个有机的融合，进而使语文课堂教学更加的贴近学生的生活，加强学生之间在课堂中的互动，促使学生对教学内容的深入理解。

例如，语文教师在教学《亡羊补牢》的相关知识点的过程中，本篇文章是一篇寓言故事，教师在教学时可以带领学生玩一个故事来引出本篇文章，比如教师可以带领学生玩“看图片猜寓言故事”的游戏，比如教师可以让学生根据图片来猜有关守株待兔、井底之蛙、揠苗助长等众所周知的寓言故事。然后教师可以带领学生去对本篇文章进行阅读，使学生找出文章中的所有角色，并且由几个学生来对文章中的主要故事情节进行角色扮演，由此来促进学生对于这个寓言故事的理解，使学生快速的总结出本篇文章所蕴含的道理。

三、探究化教学，锻炼学生自学能力

学生仅凭每天在语文课堂中那短短几十分钟的学习还不能够使学生的语文综合能力得到有效的提升，教师还要想方设法去引导学生进行探究化的学习，比如教师可以根据班级里每个学生具体的学习情况和个人能力将学生科学合理的分为不同的合作小组，然后可以为每一个小组指定一个小组长，由小组长带领小组内的其他学生进行分工合作，分别对教师给学生指定的议题进行探究学习，在此过程中教师要放手让学生去自学、探究和交流，进而使学生体会到合作学习的乐趣，锻炼学生的自主学习能力，延伸学生的语文思维。

例如，语文教师在教学《海底世界》的相关知识点的过程中，本篇文章主要是想讓学生通过阅读文章感受自然的奥秘。教师在教学时可以首先让学生以小组的形式对文章进行阅读，然后让每个小组来分别说一说文章中分别写了海底的哪些动物、植物、矿产资源等等，然后学生还可以通过自主的查阅资料来进一步的认识海底世界，最后，学生可以结合文章，对海底世界有一个更加清楚的了解，使学生感受文章的写作手法和作者对大自然的热爱之情，延伸学生的思维。

综上所述，在新课改下的小学语文教学中，教师在教学之前一定要首先去努力提升自身的专业素养，然后去充分的了解小学生的性格特征，将小学语文的特点 和教学实际进行结合，打破传统意义上的语文课堂教学，使小学语文课堂教学实现更进一步的创新，为学生营造一个轻松、快乐的学习环境，促使学生去主动投身于语文课堂学习之中，进而有效的提升学生的学习成绩，锻炼学生的个人能力，真正的实现高效语文课堂教学。

参考文献：

[1]李洁. 小学语文教育实践性教学的创新与思考[J]. 教育科学：全文版， 2016， 000（004）：00080-00080.

[2]周芬兰. 让每一个孩子演绎不一样的精彩——"新教育"理念下小学语文教学实践探索[J]. 课外语文， 2016（1）：129-129.

尹莹 黑龙江省哈尔滨市奋斗小学校