在初中物理课中如何进行阅读教学

摘要：阅读是培养学生自学意识及能力的一个重要方法，在当前初中物理教学中，需要鼓励学生学会阅读，帮助学生抓住教材的关键信息，寻找问题，积极思考与分析，并从中找到答案。对此，初中物理教师需要掌握阅读教学中的一些技巧与方法，帮助学生逐步掌握阅读技巧，为提高学习效率发挥积极作用。

關键词：初中物理;阅读教学;方法

引言：在当前的初中物理教材中，“读读议议”、“读读想想”等是其中一个重要的阅读素材，不但能够帮助学生更好地掌握及应用物理知识，而且能够培养学生的阅读意识及能力，对锻炼学生的逻辑思维能力、应用实践能力等发挥积极作用。不过，在日常教学中有的物理教师并没有将阅读教学放在重要位置上，这会对学生的阅读学习带来不利影响，不利于学生理解物理概念及定律，乃至无法灵活应用相关知识，这会直接影响到课堂教学效率的提升。所以，如何更好地开展阅读教学活动是当前初中物理教师必须要思考的一个重要问题。

一、阅读教学的要求

在课堂活动中，阅读离不开教师的指导，教师需要为学生安排适宜的阅读内容，帮助学生自主完成阅读任务，让学生逐渐形成积极、主动的自主学习意识。在课堂阅读教学中，这不仅是初中物理课堂的一个重要内容，而且教师必须要通过引导鼓励学生独立思考，并与学生共同探讨，由此能够逐步增强课堂教学质量。

对于学生的课堂阅读能力来说，学生一定要达到“通、精、懂、清”等目的。其中，“通”代表着学生应该通读课本，了解物理现象;“精”代表着学生能够了解课本中的重难点、各种图像及符号等意义;“懂”代表着学生能够真正地理解课本中的物理知识及相关概念;“清”代表着学生能够灵活应用相关物理知识解决一些实践问题。

二、初中物理课中进行阅读教学的方法

（一）明确“主题”阅读，抓住关键问题

通常在阅读课本内容的过程中，很多教学内容在框框内都有一个大标题，非常醒目，这能够代表着教学内容的“主题”，也就是重点。对于一些学生来说，往往很难把握阅读主题，通常不知道阅读的目的，这必然会失去阅读意义[1]。对此，教师在引导学生阅读的过程中，一定要向学生说明教学内容的“主题”，鼓励学生说出框框内的标题内涵，然后认真阅读。例如：在《汽化和液化》这节讲到《电冰箱和臭氧层》内容时，教师安排学生认真阅读，然后总结出电冰箱的构造及原理，并及时提问：“臭氧层具有怎样的重要性呢？”，鼓励学生通过阅读寻找答案。这不但能够帮助学生明确主题，而且能够帮助学生层层递进地学习相关物理知识，由此能够避免阅读的随意性与盲目性，紧扣教学主题。

（二）设计导读大纲，引导学生有序阅读

当学生掌握了阅读“主题”技巧之后，那么接下来就要打基础了，便于学生进行深层次的学习与阅读。由于在初中物理课本中，很多教学内容标题是存在中心问题的，不过，在内容中往往增添了物理知识，如物理定律、物理概念及物理实践应用等，并提出了一些思考及讨论问题。在这一期间，教师需要做好课堂教学准备，在课前认真研究教材，并对导读纲要进行解析，以便于有层次、有针对性地剖析其中蕴藏的问题。比如：在《声音的特性》教学中，探究音调和频率的关系时，利用多媒体展示提纲：

（1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？

（2）在国际单位制中，频率的单位是什么？

（3）物体振动得快慢、频率跟音调的关系是什么？

（4）大多数人能够听到的频率范围是多少？

（5）什么叫超声波？什么叫次声波？

（6）生活中你对超声波、次声波了解多少？

学生阅读教材内容，并分组讨论下列问题。通过这种导读大纲的制定，能够帮助学生的阅读目的更加有层次感与针对性，以便于激活学生的思维，促使课堂氛围更加活跃和积极，这不但能够激发学生的阅读及思考热情，而且能够彰显出学生的主体地位，促使学生更主动地去学习和探索。

（三）教师指点方向，鼓励学生独立思考

经过以上两个步骤的应用，大部分学生逐渐形成了一定的阅读能力，也就是说学生能够按照“导读纲要”进行自学和思考，并随即掌握一些学习技巧。此时，教师需要继续对学生引导与启发，鼓励学生独立阅读、探索、讨论及处理问题[2]。例如，在《影响电阻大小的因素》教学中，课前教师需要为学生准备一些实验器材，如不同材料、长度、横截面积的电阻丝等，课上教师引导学生认真阅读，鼓励学生动手进行实验探究，然后通过阅读教材、课堂讨论、互助合作等方法，总结归纳出导线的材料、长度、横截面积等因素对电阻大小带来的影响，最后，教师再给予总结与强调。

三、结束语

总之，在初中物理教学中，阅读是一个非常重要的过程，也是一个极其独特的教学模式。加强物理阅读质量，有利于培养学生的阅读意识及能力，这也是促进学生自主学习能力的一个前提要素，是实现“终身教育、终身学习”的根本体现。在课堂教学中，教师需要设置清晰的阅读目标，并加强学生自主阅读能力的训练，不仅能够增强学生的探索欲与求知欲，而且能够逐步增强教学质量，促使师生的共同发展。

参考文献

[1]郑安平. 浅析在初中物理课堂中培养学生阅读理解能力的策略[J]. 天天爱科学（教学研究）， 2020（4）.

[2]孙宜峰. 读出来的成功——浅谈初中物理加强阅读教学的做法与心得[J]. 中学物理：初中版， 2015.

黑龙江省齐齐哈尔市第四十六中学 詹玉伟