小学数学有效课堂导入方法的探索

摘要：课堂介绍是提高教学效果的重要组成部分，对整体提高教学质量有重大影响。对教室的有效介绍在激发学生的思维能力和激发学生的兴趣，以便学生可以完全融入课堂学习中。小学数学是支持数学的链接，对学生数学和逻辑思维的未来发展具有重要意义。在小学数学的教学过程中，我们应借鉴学生的兴趣和经验。积极使用开放的多学科的介绍方法，激发学生对数学知识的热情，并在课堂上营造良好的学习氛围。我将结合自己的教学经验，探索在数学课堂上介绍小学成绩的有效方法。

关键词：小学数学;课堂教学;有效方法

小学数学课的传统介绍通常使用直接介绍的方法。尽管这种方法可能在某种程度上引起学生对所学知识的兴趣，但从长远来看很容易消失。此外，受应试教育理念的影响，教师在直接介绍方法的情况下往往忽略了学生在课堂上的主导地位，很少与学生互动。因此，学生只能被动地接受老师的思想指导，很难以教学为目的获得灵感。小学生经历了一个关键非常好奇的时期，充满了探索心理学的新事物。

一、课堂介绍原则

互动原理。课堂介绍不应该是教师的独立模式和表现，而应充分发挥学生的主导地位，有效的师生互动，课堂介绍的价值以及营造良好的课堂氛围。

简单的原则。课堂介绍参考不应在课堂上占用过多时间。创建班级简介时，许多老师都过于注重形式忽略了效率。教师应使用简洁的语言和动作来激发学生对研究的兴趣，以便学生可以清楚地了解本课的内容，然后根据学生的兴趣取得良好的课堂教学效果。

好玩的原则。小学生具有很高的好奇心和探索意愿。我们需要充分整合小学生的这一功能，使用有趣的内容来激发学生对研究的兴趣，集中学生的注意力，并在课堂上营造一种有趣的学习氛围。

启发原则。引入教室的关键是激发学生的思维，并使学生有机会就问题和兴趣进行正式的课堂学习，并提高课堂教学的效率。

二、进入操作方法

小学生对实际操作非常感兴趣。在教室里学生有机会和时间允许学生手工摆姿势和绘画。学生将对学习知识更加感兴趣，他们将被完全融入并迫使学生感受到知识形成过程和实际应用的价值，从而使学生可以对数学的学习兴趣和习惯产生兴趣。因此，我们必须积极采用外科手术的方法来激发学生对知识的兴趣，激发学生的思维能力。

例如，在“观察对象（2）”部分中，我使用了一种介绍性的方法将一种操作引入教室，以激发学生对观察对象的兴趣。首先根据班级中的学生人数和学习目标将学生分为四組，然后向每组分配相等数量的构建模块模型。然后，将预打印的图片分发给每组，并允许每组的学生根据他们收到的图片构造图块。每个小组获得的图纸各不相同，从不同的方向描述了房屋模型。因此，通过允许学生创建基于绘图的块，学生可以充分体验创建通用模型的抽象过程，从而产生更深的感知体验，并有效地激发学生对所学知识的兴趣;另一个例子是学习在“统计”部分，我首先提供一个数据集供学生分析数据，然后让学生根据他们的经验和想法以图像形式表达数据。这样在学生绘画后，他们的思想就被充分调动了他们在继续教书时的态度和条形图的印象将更加清晰。

三、介绍历史的方法

故事是学生非常喜欢的一种学习方式，尤其是对愚昧无知的小学生。老师可以使用有趣且具有教育意义的故事来了解教室的介绍，并鼓励学生在教室里进行消化和吸收。教师可以根据课程将他们的故事系统化，或者通过选择合适的故事并通过讲解来顺利地解释课程来选择材料。

例如，在解释体积部分时，首先向学生讲述了乌鸦的饮用水的故事：乌鸦很渴，但是水在瓶子里，水面很低，嘴巴很短。乌鸦无法喝，想出了如何将鹅卵石放入瓶中。的确，当放置卵石时，水的表面越来越高，最终水被喝了。讲故事时，我问学生：``同学们，你知道为什么乌鸦可以喝水吗？''学生回答说：``因为石头代替了瓶子！''所以我借此机会告诉学生对象是空间的大小是体积，而瓶子的空间称为体积。体积和体积是我们将要进一步学习的知识。学生突然意识到他们对研究非常感兴趣，这为进一步学习奠定了良好的基础。

四、游戏导入方法

游戏是一种课堂学习方法，在小学生中非常流行。有效的游戏集成和小学数学的引入可以迅速激发学生对研究的兴趣，营造活跃的课堂学习氛围，并为正式学习奠定坚实的基础。使用游戏介绍方法时，应注意娱乐性和实用性的均等化。教师不应创造游戏来营造氛围，而应自然地将教学内容融入游戏中以激发学生的兴趣。

例如，在研究“白”列的内容时，我现在在教室里玩“热身”小游戏：整个班级从头到尾开始计数，每次遇到三个相关的数字。三，六和九，您必须称其为“及格”，错了，计数的学生将受到处罚，并向同学表演。这样，在一个简单的“三算”游戏中，学生的情绪就完全集中的一个又一个地加入了“竞争”并仔细计数，从而营造了活跃而紧张的课堂氛围。这为此类正式培训打下了良好的基础。有证据表明，科学有趣的游戏介绍方法可以最大限度地提高学生的主观能动性，鼓励学生积极参与课堂学习的意愿，从而提高课堂教学效率，并使学生养成良好的数学学习习惯并开发正确的方法。

综上所述，在小学数学教学课堂上开展导入活动十分重要。以上几种导入方法是目前小学数学教学课堂上较为常用的方法，教师必须结合自己的教学需要进行合理应用，在实际教育中不断探索，创新导入方法，才能让数学课堂焕然一新，让教学活动行云流水、有条不紊地进行。我们要善于分析学生的心理需求，结合数学学科的特征，制定出科学合理的课堂导入计划，提升课堂教学的效率和质量。

参考文献：

[1]朱倩.浅谈如何有效地进行小学数学的课堂导入[J].学周刊，2015（13）.

[2]王任婧.小学数学课堂导入方法探微[J].教育教学论坛，2013（18）.

福建宁德市屏南县长桥中心小学 陆青梅