高职院校美术教学的创新

单卫东

【摘要】 教育事业改革的不断深入，隐藏在美术教学中的问题也逐渐显露出来，比如，教学方式落后，教学内容脱离实际生活等，鉴于这些问题的存在很难提高学生的审美能力，同时也不能推动教学活动顺利有序展开。因此就高职院校美术教学的创新加以分析，针对现状总结出几点具有参考意义的对策，希望在此基础上提高学生专业技术水平和审美能力，为其后续美术学习创造良好的条件，以及促进我国美术教育事业蓬勃稳定发展。

【关键词】 高职院校;美术教学;创新

【中图分类号】G712          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264（2020）08-0089-02

现如今，越来越多的人开始认识到美术教学的重要性，它不仅可以提高学生的艺术素养，还可以提高其审美能力以及专业技术水平，所以，在实际教学过程中教师应采取科学措施来优化教学，并改变以往教学策略，这样才能够弥补传统教学中的不足，在最大限度上满足学生的学习需求，特别是对于我国高职院校来讲，更应该加强在美术教学方面的研究，进而为教育事业发展培养出更多优秀技能型人才，全面提高自身教学水平和市场竞争力。

一、高职院校美术教学的现状分析

（一）美术教学方式落后

目前，高职院校美术教学质量并不高，教学中教师仍旧使用落后的方法授课，使得學生课堂参与度不高，难以获得理想化的教学效果。本身美术教学所涉及的内容就比较多，单纯依靠黑板和粉笔，很容易致使学生产生视觉疲劳，不能将课堂中所学习到的美术知识点快速吸收和理解。同时仍有部分教师采用题海战术，总是让学生按部就班的大量绘画，而这种方式只会加大学生的学习负担，甚至有一些人员已经对美术学习产生了强烈的抵触情绪，一谈到美术就会害怕[1]。除此之外，教学中学生的主体地位往往被忽视，教师总是将课堂时间大部分占用，致使学生没有独立自主的学习时间，这样也会削弱他们的美术学习兴趣，最终，也难以推动美术教学活动有序展开，且学生的审美能力也没能得到提高。

（二）学生学习兴趣不高

任何教学活动要想顺利进行，都需要建立在学生的兴趣基础之上，俗话说“兴趣是一个人最好的老师”，只有学生对所讲解的内容产生浓厚的兴趣，才能够积极主动投入到课堂教学活动中来，进一步获得最理想化的教学效果，但是就目前高职院校美术教学水平看并不高，很多学生对美术知识并不感兴趣，而致使学习兴趣不高的原因有以下几点[2]。第一，可能是由于学生的学习目标不明确所致，他们并没有认识到明确学习目标的重要性，所以在实际美术教学过程中总是东一下、西一下，再加上教师缺乏正确引导直接影响整体教学水平的提升。第二，教学环境不佳，良好教学环境是提高学生课堂参与度的重要前提基础，但现实状况是，教学环境较差，使得学生不能对所讲解的内容产生兴趣，久而久之拉低教学水平。此外，课前准备工作也没有做到位，也会影响学习积极性，因为美术是一个系统较强的学科，必须要精心策划来推动活动顺利进行，但是鉴于准备工作不到位，直接影响教学活动进展。

（三）教学内容脱离生活

众所周知，美术往往源于生活，也存在于生活，所以教学中高职院校教师应结合学生实际生活展开指导，不仅可以加深他们对相关知识点的记忆和认识，还可以推动教育活动顺利有序展开，但是现实状况是，教师并没有结合学生实际生活来教育指导，教学内容往往脱离实际生活，使得学生不能科学系统地掌握美术知识，不利于其综合实践能力以及审美能力的提升。同时也没有结合学生状况设计有效的实践操作活动，这样也不能够为教学活动注入活力，学生长期以往在这种枯燥乏味的课堂中很难提升美术成绩。此外，对于学生学习中所遇到的问题也未能及时处理，同样不能获得最理想化的美术教学效果[3]。

（四）师生缺乏互动交流

高职院校要想提升美术教学水平，还应当加强师生互动交流，沟通是教学活动顺利进行的重要前提基础，也可以帮助学生解决实际学习中的问题，但是，就目前教学实效性看并不高，很多教师往往以自我为中心，并没有与学生进行互动交流，对于学习中所提出的疑问，未能在第一时间内解决，致使学生学习问题越积越多，且难以熟练掌握相关美术知识。同时教学中也没有注重对学生技能和个性化发展的培养，使得他们整体创新能力不够，而美术专业本身就需要具备较强的创新性，这样才能够提高自身美术能力，然而鉴于缺乏互动交流，直接影响学生审美能力以及创新能力的提升，也阻碍高职院校未来发展进程。

二、高职院校美术教学的创新对策

（一）创新美术教学方式

高职院校在进行美术教学过程中，要想进一步提升课堂教学水平还应当创新课堂教学方式，首先，要突出学生课堂主体地位，将课堂活动的权利交到他们的手中，让他们拥有说话的权利，当然也要给予他们实践操作和自我展示的机会，这对提高其审美操作能力具有重要的意义。美术教学本是多变性的，只有不断创新教学方法才能够满足学生的学习需求，所以可以运用现代技术手段来提高教学水平，摒弃以往文本式讲解方式，要采取形式多样的模式来讲解美术知识点，将抽象化的美术知识变得简单化、形象化，让学生在学习的时候不会觉得吃力，反而觉得简单易懂。同时多媒体具备丰富的图片、音频、视频等素材，借助此技术可以推动教学活动顺利展开，以及加深学生对美术知识的记忆和印象，进而更好地配合教师完成相应的教学活动[4]。其次，美术教学中教师也要树立全新的教学理念，树立“以学生为本”的思想来加强教育指导，并公平公正对待每一个学生，必要的前提下应采取因材施教的模式来授课，这种模式可以将学生主体地位凸显出来，让他们有更多时间独立自主学习，改变以往自身过多占用课堂时间的现状，使其尽情地去做、尽情地去学。

（二）营造良好教学氛围

教学氛围不佳，是影响美术教学质量的重要原因，所以高职院校要想促进学生全面发展，教学中必须要营造良好的教学氛围，具体我们从以下几点展开分析。首先，必须要做好课前准备工作，将本堂课所需要用到的教学用具准备齐全，同时也要向学生布置一些简单的预习任务，以便于在实际知识点讲解过程中能够快速记忆和掌握，有效的课前预习也可以提高学生自主学习能力，这对其未来成长具有重要意義。其中良好的教学氛围可以通过构建教学情景来实现，情景创设现如今是一种常用的教学手段，且获得了令人称赞的成绩和效果，情景可以吸引学生的注意力，使他们由被动参与向主动学习所转变，能够主动对相关美术知识点进行研究和探索，进一步减轻教师授课压力且提高整体教学实效性。其次，课前预习，也可以帮助学生形成良好的学习习惯，使他们在良好的氛围中根据学习材料，掌握更多关于美术专业的知识且享受探究的乐趣。除此之外，教师还应当站在学生的角度讲解美术知识点，这十分有助于学生快速吸收和理解知识，最重要的是可以调动他们的学习积极性，促使他们能够配合自己完成相应课堂教学任务，最后，全面提高学生美术素养以及审美能力。

（三）与实际生活相联系

美术往往是人们最真实的生活写照，可以说与生活之间存在着密不可分的关联，因此，高职院校在进行美术教学过程中还应与实际生活相关联，让学生树立正确的学习观念和生活观念，这对其未来学习与成长具有重要的意义，也要引导他们多观察生活中的事与物，进一步发现生活中的艺术美感，更好地进行美术作品创作，全面提高综合素质和专业技术水平。同时，也要加强对学生创新意识的培养，这是新课改革所提出的新的要求。比如，在进行美术学习时，教师可以引导学生对某个作品进行深入剖析，并适当地给予指点，不断提高他们的创新能力以及满足其个性化发展，从根本上解决教学内容脱离实际生活的问题，且获得最佳的课堂教学效果。其次，在实际教学中也要加强小组合作学习，现如今，合作学习是教学中常用的手段，对提高学生美术知识运用能力具有重要意义。本身美术知识点就具备多变性，而通过小组合作学习可以加深对美术知识的记忆，也可以拉近学生与美术学科之间的关系，进而提高竞争意识和团队协作意识，最重要的是可以起到相互促进、相互督促的作用，最后，培养学生形成良好的品行，并推动美术教育实践活动高效有序展开。

（四）加强师生互动交流

通过上述介绍，我们可以了解到，美术教学是一个系统性较强的过程，需要师生之间共同探讨与研究，这样才能够达到预期的教学目标，而以往美术教学中，教师往往忽视与学生之间的互动交流，造成学生学习能力不高。随着新课改革的不断深入，对高职院校教师提出了新的要求，日常教学中必须要与学生进行互动交流，能够主动与他们探讨相关美术知识，也要有意识地去培养其实践能力和人文意识，这对其后续发展均具有重要的意义。同时教师也要提高自身的专业素质，只有自身具备较高的美术技能和修养，才能够为学生后续学习提供科学指导，让其快速掌握更多的美术知识且提高学习效率。比如，在学习某节美术知识点时，教师可以通过与学生互动交流，引导他们对作品创作的年代或者是背景分析，就不要掌握作者的思想情感，更好的领悟当时社会的发展状态，进一步赋予学生作品生命与灵魂，也可以唤醒他们纯真和柔软的内心。除此之外，教学中也要鼓励学生发现美并创造美，能够将有价值的素材灵活的运用在作品创作中，如此一来，全面提高创作能力以及教学质量。

三、结语

综上所述，高职院校要想推动美术教学顺利展开，必须要改变传统教学方式，应当积极创新教学方式且营造良好教学氛围，同时也要结合学生实际生活来展开教学指导，最重要的是要加强师生互动交流，只有做好这几方面的工作，才能切合实际的提高学生美术创造能力以及审美能力，使其树立正确的人生观念和价值观念，为其未来成长打下坚实基础，得以朝着更好的方向快速发展，且提高我国美术教育事业的综合实力。

参考文献：

[1]孙军.探析高职院校美术教学的创新与实践[J].美术教育研究，2020，（12）：152-153.

[2]张晓安.高职艺术设计专业美术绘画教学的创新探究[J].艺术科技，2019，32（04）：247.

[3]牟云环.高职艺术设计专业美术绘画教学的创新探究[J].才智，2019，（01）：120.

[4]熊雪姣.浅谈高职院校美术教学中的临摹与创新[J].西部皮革，2018，40（16）：132+138.