分层教学在小学数学课堂中的策略讨论

摘要：小学数学是一门培养学生思考和组织技能的学科，并在学生发展的各个方面发挥重要作用，分层教学在小学数学教学中至关重要。数学是每个学生在学习生涯中必须学习的学科，但是在大多数人看来，数学是一门很无聊的课程，因此大部分学生不喜欢学习数学。本文将讨论分层教学在数学课中的实施策略。

关键词：小学;数学;分层数学

分层教学是科学地将学生分为级别相似的小组，并根据他们当前的知识、技能水平和潜力对他们进行划分。在数学课堂上，老师向所有学生讲解了相同的内容，但一些学生由于其基础相对薄弱而无法跟上教师的进度，而分层教学有助于提高教学质量，在老师的帮助下，无法跟上学习进度的学生也将得到极大改善。

一、分层教学法的意义

分层教学法是对学生进行合理的划分，考虑到学生的知识水平及一些智力和非智力因素，旨在因材施教。在数学课堂上，各个学生在学习能力和自我控制方面存在很大差异，一些具有良好理解能力的学生可以有效地吸收和应用在课堂上学到的数学知识，并且可以得出结论。相比之下，由于种种原因，一些学生无法完全理解和使用数学内容，这使得学生之间的两极分化更加严重。在这种情况下，学生的数学学习兴趣大大减弱。学习能力更好的学生将不会得到更好的指导，他们认为老师讲授的知识太简单;对学习能力较弱的学生来说，知识又太难。因此，这不仅会削弱学生的学习兴趣，还会降低教学总体进度。

二、分层教学在高性能小学数学课堂中的重要作用

在初等教育的高效课程中，为了使学生适应新课程标准的要求，并考虑到学生的不同学习水平，教师可以为学生的量身定制学习方法，以通过有针对性的教学策略调动学生的学习兴趣，可以帮助学生有效地提高学习成绩和数学素养。

1.分层教学有利于因材施教

分层教学注重学生之间的个体差异。在日常教学中，为实现对学生的个性化教育和训练，应针对他们的个人差异因材施教。因此，在教学中，教师需要根据分层教学优化数学教学资源的分配，充分利用学生的差异制定科学合理的教学方案，促进学生的多元化。

2.分层教学有助于提高数学教学质量

分层教学作为一种有效的教学方式，可以使不同层次的学生取得全面的进步，促进学生的整体发展，从而提高数学教学质量。通过分层教学，教师可以根据学生的学习情况分配不同的学习任务，不仅可以使学生逐渐进步，还可以建立学生的自信，并鼓励学生更多地参与学习，从而提高学习质量。

3.高效课堂采用的分层教学策略

①合理划分学生水平

在传统的数学教学中，教师根据年级对学生进行分类，这既简单又方便，但是也更加盲目，这种基于等级的教学方法无法满足学生的个体差异。这种划分方法使教师的课程无法达到理想的教学效果。因此，教师应充分考虑学生的兴趣爱好、个人特质及学生的学习和理解能力。同时，教师还应该科学合理地对学生进行分类，从而了解学生的想法。这种针对学生水平的分类不是一成不变的，应根据学生的学习成绩和综合技能的发展不断加以改进。教师应在学生分类的各个方面充分考虑学生的实际情况，同时应使用多种教学方法来增强学生对学习的兴趣，然后根据他们的成绩更改学生的分类。

②分组并创建培训组织的分层形式

“五根手指，三根長，两根短”，学生之间总是存在差异。作为老师，教学的出发点应取决于学生的差异，并做到因人施教。为此，教师应进行充分详细的研究，根据学生的数学能力对学生进行分组。分组标准包括内部因素和外部因素。内部因素是学生的关键因素，具体包括“对数学的兴趣、数学情感、数学应用的机会、数学学习习惯、数学学习方法和数学基础”等方面。在这些参考条件下，将学生分为三个级别，然后按一定的比例将学生划分为三个组来有机匹配，分别分配给最佳学生、高技能学生和低技能学生。

③协调数学教学过程，指导学生进行不同层次的学习

在教授数学时，教师需要协调数学教学过程，以便学生可以在不同层次上进行学习，提高学生的学习效率。这就要求学生接受一定程度的教育，并根据自己的学习能力了解如何运用各种知识。

例如，在学习“混合运算”的内容时，教师需要了解学生的实际情况，根据不同的层次制定不同的学习方案，指导学生掌握各种计算技能。

④划分学习目标并组织课堂内容

学生的学习水平不同，相对而言，所需的知识和技能也有所不同。因此，教师应合理制订教学目标。例如，高级学生对学习数学更感兴趣，所以他们可以自己完成基础数学知识的整合，并且更加灵活地思考问题，教师可以适当地允许他们尝试一些数学竞赛，为学生提供更好的机会，让他们有充足的空间提高数学能力。对于中学学生来说，他们的学习方法很认真，教师应该更加注意提高他们的数学研究技能和重塑他们的思维方式。对于低级学生来说，教师可以分配数学任务，使学生能够积极参与讨论并丰富其对数学的认识。对于一级学生来说，最重要的是改善数学学习方法。动员教师分配教学目标以有效地提高教师培训的效率。但是，在课堂教学中，教师仍然需要确保班级的完整性，为了确保班级的完整性，必须考虑学生的不同需求。教师应精心设计教学方案，以丰富教学内容，使不同水平的学生可以在课堂中学习知识和技能。

通常，教师在数学课中充分利用多层教学，以指导和改善学生的数学学习能力。无论学生水平的高低，都可以充分利用分层教学使学生对所学知识点有清晰的了解。分层教学可以应用于各个学科，每个学生在不同学科上的学习水平也不同。教师应采取合理的方法，充分利用每个学生的学习经验，以进一步提高学生的整体素质。

参考文献：

[1]陈丽辉.分层教学法在小学数学教学中的运用[J].学周刊，2015（16）：138.

[2]格桑占堆.分层教学模式在小学数学课堂中的运用研究[J].文渊（中学版），2018（11）：445.

广西壮族自治区南宁市横县横州镇蒙村村委小学 黄洁珍