新课程背景下的小学英语教学策略

摘要：英语是新国际环境下成为人才的必备技能，为了使学生具备国际化的能力，中国已在小学阶段加入英语课程。英语成为小学课程的重要组成部分。因此，作为小学英语教师，我们应该结合学生的身心发展规律，在新课程背景下找到有效的教学策略，使英语课充满活力。

关键词：新课改 小学英语 教学策略

传统小学英语教育存在很多问题，部分教师无法摆脱传统教育思想的束缚，学生无法感受到英语课的魅力，制约着学生的发展。因此，作为一名受到新课程改革教学理念影响的小学英语教师，我们必须找到教育问题的关键，找到有效地教育策略，提高小学英语教育的效果。下面，结合自己的教育实践经验，对新课程背景下的小学英语教学策略进行如下论述。

一、创造直观情境，激发学生对学习的兴趣

在新的教育环境下，课堂教育资源多种多样。教育资源支持教师教育，促进学生自主学习，特别是信息技术教室的出现，极大地改善了传统教室教育资源不足的情况，使教室焕然一新。作为新时期的小学英语教师，要合理利用有效资源，利用信息技术创造吸引学生的直观情境，激发学生学习英语知识的兴趣，从兴趣中有效地获得英语知识和技能，优化小学英语教学的教学效果。

例如，在讲授《Dinner's ready》这一单元的内容时，首先利用信息技术展示食物的图片，让学生从听、看、读三个方面学习本节重点单词。为学生播放教材的对话，对学生们提出问题，加深学生对对话内容的记忆与理解。通过阅读《Hungary》并使用PPT展示照片，加深学生对食物单词的印象。之后，用课件表达课文中的QA句型，最后，总结回顾本节内容的知识重点。通过创造直观的情境，使学生从听、看、读三个方面学习英语，激发学生对英语学习的兴趣，从而优化小学英语课的教学效果。

二、实行合作学习，促进学生的参与意愿

对于小学生而言，英语是非常陌生的语言，学生认为英语很难学，对学习英语有一定的负面情绪。因此，新课程改革下的英语课堂可以开展合作学习，促进学生的参与意愿，使学生更好地融入英语学习环境，从而达到提高小学英语课堂教学质量的目的。

例如，在指导学生学习《What can you do？》这一单元的内容时，可以先反复播放let' chant的录音，让学生小声跟读，锻炼学生的口语能力，然后教学本单元需要学习的单词和短语。给学生划分学习小组，将事先准备好的英语卡分发给学生，让他们在小组内进行你画我猜、看图片猜单词等活动。这大大提高了学生们的积极性。之后，各个小组之间进行猜词比赛，奖励冠军小组，对其他参赛小组进行鼓励。最后，总结在课堂活动中学到的知识。通过合作学习促进学生参与意愿，激发学生对英语学习的兴趣，达到提高小学英语教学质量的目的。

三、優化问题设计，激发学生的探索欲望

探究能力是学生学习英语所需的基本能力之一，但传统教师往往忽略对学生探究能力的培养，因此学生的英语水平水平进步缓慢。结合新课改的相关要求，教师可以优化问题设计，激发学生的探索欲望，在解决问题的过程中提高学生的能力，提高小学英语教学的质量。

例如，在教学《At the farm》这一单元的内容时，先给学生看苹果照片，然后对学生提出问题：“what's this”。收到“it's an apple”的回答后，进而展示很多苹果照片，问学生“what are these ”。这时学生会回答“they are apples”。通过图片展示和问答，学生们能够初步掌握本节教学的重点句型。另外，展示常见的蔬菜图片，引导学生们了解在什么情况下需要回答“They are good”。结合生活实际，来说明蔬菜的特点。之后，自身举例，从小养成了多吃蔬菜的习惯，所以身体健康，让学生知道多吃蔬菜的好处。将英语课堂的教学通过问题与生活实际结合，让学生进一步了解英语的实用性。最后，让学生交流这门课的学习成果。通过优化问题设计，激发学生的探索欲望，让学生体验问题探索的过程，充分掌握英语知识和技能，提高小学英语教学的教学质量。

四、开展趣味游戏，积累英语词汇。

词汇的掌握对英语学习有着重要作用，学生掌握的单词越多，对英语短语的理解就越容易。单词需要学生动用身体的不同感官来记忆，可以针对课本中需要重点记忆的单词制定有针对性的趣味游戏。

例如，如对部分形容词、冠词的讲解可以结合《模仿秀》 《照镜子》这样的游戏，让学生快速记住这个单词。对待容易混淆的单词，最好使用常用的重复记忆法，结合相应的游戏，例如，《考考你的记忆力》 《火眼金睛》等游戏，让学生在游戏中重复单词，避免短期记忆混淆单词的情况，达到理想的记忆效果。联想记忆法是小学生学习新单词非常有效的方法。《词语接龙》是利用学生对动物、植物的认识开展的趣味游戏，利用联想记忆法，在游戏中与将单词与动植物联系起来，加深学生对单词的印象，帮助学生找到记忆单词的规律，使学生形成发散思维。

总之，新课程改革背景下，将学生的进步作为教育目标，小学英语教师，必须践行新课改的要求，探索改变教学理念的策略，激发学生对英语学习的兴趣，最终努力开设优秀的小学英语课堂。

参考文献：

[1]姚金涛.新课标下小学英语教学策略探索[J] .甘肃教育，2018（11）：118

[2]杨卫娥.新课改背景下小学英语课堂教学策略探[J] .西部素质教育，2016，2 （15 ） ：83

安徽省六安市霍山县新城小学 储文艳