小学数学转化学困生的有效策略

摘要：数学学困生是指数学学习过程中存在认知障碍和不良行为习惯的学生群体，他们在数学学习过程中的性能感差，学习能力不足，不能独立完成数学学习任务，很多现实问题跟不上教学进度。长期以来，学习信心丧失，直接影响小学生的心理健康，不能全面体现小学生的数学学习能力。因此，小学数学教师必须认真面对数学学困生，针对数学贫困的真正需求确定具体的转变工作战略。本文从书籍追踪中，观察分析学生学习困难原因的认知特征，保护调整课程目标要求的学生情绪，坚持即时评价三个角度，分析小学数学教师应如何转变数学贫困。

关键词：小学;数学;学困生

迄今为止，评价小学数学教育成功与否的基本因素都是根据小学生的考试成绩进行的，因此小学数学教师可能会或多或少地喜欢考试成绩好的学生，忽略了数学学困生的自主发展需求，从而产生了不公平的教育问题。对此，新课改提出的公平教育理念开始关注数学学困生的合理学习需求，数学课程标准也明确指出“人人学习有价值的数学”。在这一现实环境下，小学数学教师需要全面分析数学学困生的自主学习需求，根据数学学困生的认知水平和智能结构特征制订相应的数学指导规划，积累成功的数学学习经验。

一、追踪书籍追踪，分析学生苦恼的原因

数学学困生具有共同的行为特征，但基本上影响小学生内部化数学知识的直接原因、根本原因非常复杂，每个数学学困生都有自己的问题。如果不能对症下药，必然无法有效地完成转变任务。因此，小学数学教师应具有根本的教育意识，客观分析数学学困生学习困难的根本原因，总结妨碍小学生学习数学的诸多问题，确定数学学困生的转变计划。

为了全面了解学困生学习数学困难的客观原因，笔者对小学生在数学课堂上的学习表现进行了全面观察，与学生和家长及时沟通，认真分析影响小学生学习数学的具体因素。例如，学困生在课堂上不能集中精神，总是分心，对数学学习不感兴趣，有多动症等，学困生的认知水平比较低，不能适应数学学科的思考特征。因此，笔者针对各类数学学困生的成因制定了转变策略，丰富了注意力训练计划，采用游戏教学法激发了数学学困生的学习兴趣，总结了常见的数学解题策略，帮助学生结合一定的生活资源建立探索数学概念的一般思维规律。

二、观察认知特征，调整课程目标要求

数学学困生的原因各不相同，但他们在数学学习过程中不能积累成功的学习经验这一现实问题，加剧了数学学困生的懈怠学习情绪，直接打击了数学学困生的学习自信心。因此，转变数学学困生的第二个阶段是客观分析数学学困生的认知水平和进步空间，灵活调整各课程的目标要求，使数学学困生能够及时积累有效的数学学习经验。在此过程中，小学数学教师也应及时丰富课后辅导活动，根据数学学困生的认知需求完善课后复习辅导活动，帮助学生发现不足。

例如，在“相交与平行”教学中，数学学困生的空间想象力下降，无法理解平行与交叉这两个数学概念，因此笔者设计的课程目标是观察生活中两条直线在同一平面内的位置关系。然而，在观察中笔者发现，数学学困生的数学表达并不准确，但他们可以通过感性认识来合理分类同一平面内两者之间的位置关系。因此，笔者适时调整课程目标，引导数学学困生全面把握“平行、交叉”这两个数学概念，在特定问题情境下判断两条直线的位置关系，积极转移本课的知识。这样，就能切实挖掘数学学困生的学习潜力，使其积累有效的学习经验。

三、保护学生情绪，坚持即时评价

客观地说，每个小学生通过数学学习取得了一定的认知进步，数学学困生也不例外，只是数学学困生的进步缓慢，比其他同学需要花费更多的精力和时间。因此，如果没有过程性的评价，就不能有效地保护数学学困生的数学学习心理。因此，小学数学教师应积极组织教学活动，对数学学困生的学习进步进行肯定，有效优化数学学困生的心理素质，切实优化数学学困生的学习情绪。

例如，在“运算律”的教学中，笔者简要介绍了加、乘交换律、结合律的常规计算思维，结合一定的数学计算主题让学生自主转移理论，积极进行数学思维。值得注意的是，学困生虽然在数学计算能力方面存在困难，但是很喜欢有规律的问题，他们积极参加课堂探索活动，认真分析了加、乘交换律和结合律的特征，积极阐述了个人的理解。对于學困生的主动表现，笔者十分惊讶，立刻肯定了学生提出的有效论点，高度评价了小学生认真观察、认真思考的学习效果。由于笔者的评价，学困生受到很大鼓舞，积极参加运算法的计算检验活动，积极转移理论学。

总之，在小学数学教育中改善数学困境，真正体现了人才教育、有无教育的传统教育思想，使数学教育更加“人性化”。因此，小学数学教师应客观分析数学学困生的学习需求，全面改善数学学困生的认知特点和发展潜力，适当优化数学教育的人文教育性质。

参考文献

[1]宋爱英.小学数学学困生的学习现状及转化策略[J].学周刊，2018（34）：47-48.

[2]王慧慧.小学高年级数学学困生的特点、成因及转化策略研究[D].辽宁师范大学，2018.

福建省永泰县东门小学 福建省福州市 蔡品泉