多媒体教学在小学数学教学中的作用

摘要：科技迅猛发展的技术不仅改变了我们的日常生活，还促进了现代教育教育的改革。多媒体教学方法是小学数学课堂上最直接的表现之一，极大地改变了传统的数学课堂。多媒体教学方法的应用不仅使数学停留在书本和教室里，教师还可以根据具体的教学内容，灵活地以多种形式表达多媒体技术的优点，多媒体技术的应用有助于使课堂教学更加有效，师生交流更加方便，改善师生关系。利用多媒体技术优化教学，全面表达教材知识，让学生明确知识之间的脉络，更深入地掌握知识，使多媒体教学方法在数学教学中发挥积极作用。

关键词：小学数学 多媒体形式 教育

一、使用软件，拓展学生视野

小学数学教师在教育中应用多媒体信息技术时，从幻灯片课件开始，将学生需要的学习资源整合到幻灯片课件中，让学生探索生活中的现象，拓展生活视野。教师在使用幻灯片课件时，可以将文本、图形、符号等渗透到课件中，提供学生需要的学习信息，帮助学生理解文字、数学知识的说明，帮助学生理解概念、定义等。

在学习“观察对象”的时候，笔者为了让学生了解物体的不同方面，让学生从不同的位置观察物体，画出自己观察到的物体的图形，培养学生的空间抽象能力，在教学中为学生准备生活机构模型，让学生围绕这些模型进行观察，了解不同物体的特点，让学生观察冰箱、洗衣机、书架等生活机构。学生在观察书架时可以从不同的角度看到不同的一面。书架的正面和书架的正面和侧面都可以看到。借此机会，笔者尝试使用滑动课件向学生展示书架的另一面，让学生抽象物体。学生们可以利用幻灯片课件来理解生活中家电的正面、侧面和上面的图形，认识几何图形的特点，并从几何图形的形状想象出适当的图形。笔者还组织了绘画方法，使学生能够在绘画过程中掌握绘画物体的平面图。学生们在绘画中感受到数学学习的乐趣，意识到数学知识正在生活中应用。通过这种方式，笔者引导学生观察生活物体，学习滑动课件，拓展了学生的生活观察视野。

二、交流方便，改善师生关系

教师可以通过与学生交流，及时了解学生的学习情况，及时调整教学计划，使学生在课堂学习中获得更多的知识。但是在传统课程中，数学教师盲目追求授课速度，没有机会在课堂上与学生交流知识。在现代数学课堂上应用多媒体教学方法后，有效完成教学任务，方便师生沟通，在沟通过程中耐心解决教师在学生学习中遇到的问题，改善师生关系，便利未来的教学活动，促进多媒体教学方法的数学教育

例如，在学习《三角形》时，可以利用多媒体技术节省学生的上课时间，方便教师和学生之间的交流，改善师生关系。开始上课后，我对学生们说“学生们，到现在为止已经学了矩形和正方形等图形。这些都是四边形，今天来研究一下三角形。以后一起学习吧。”我利用多媒體技术向学生解释知识，为了给学生留下直观的印象，学生很快就理解了这些知识。我利用很多时间讨论课堂知识，与学生积极交流，在沟通的过程中改善师生关系。由此可以看出，多媒体教学方法在数学教育中发挥积极作用是有效的。

三、优化教育，充分展示知识框架

利用多媒体技术的优势，教师在课堂上以直观的形式向学生展示完整的知识框架，让学生发现知识之间的联系，加深学生对知识的理解。在实际教学过程中，教师以指导的方式优化教学，逐步指导学生，在过程中完善知识框架，发现知识与知识的联系，加深学生对知识的理解，有效发挥数学课对多媒体教学方法的教学效率。

例如，在学习《平均数与条形统计图》时，可以利用多媒体技术让学生完全看到知识框架。在课堂上，我利用多媒体技术，以思维图的形式向学生展示这部分相同的知识，让学生对知识有一个整体的掌握，更全面地了解知识。因此，在课堂上利用多媒体技术，可以使学生全面认识知识，加深学生的印象，多媒体教学方法在数学教育中发挥了积极作用。

四、借助信息技术，培养良好的思维

小学数学教师在教育中应用多媒体信息技术时，可以从思维指导开始，将思维指导作为让学生近距离感受数学知识的载体，为学生实际掌握思维指导的应用技能，制作学生的实践操作模板。思维导图重视学生大脑思维的培养，利用框架式学习方式构建学生知识体系，使学生能够围绕特定主题学习放射线，提高学生的实践操作效果。

在学习“理解三角形和四边形”时，笔者将学生分为不同的组，以便学生能够理解三角形和四边形，为学生提供不同类型的图形，允许学生找到三角形和四边形，并分析了三角形和四边形的组成。学生观察图形时，三角形由三个面组成，四边形由四个面组成。其次，笔者以“三角形”和“四边形”为主题，将自己的想法填入思维导图，指导学生进一步探索三角形和四边形的性质。学生们在连接矩形和正方形的过程中意识到了等腰三角形等边三角形等特殊三角形、平行四边形、梯形等特殊四边形。学生把不同的三角形和四角形排列在思维图上，明确三角形和四角形的联系，知道三角形具有稳定性的特征，把握了三角形和四角形的性质。学生探索三角形和四边形在生活中的应用，扩大了思维指导框架。这样，笔者在教学中指导学生运用思维指导图，制作了学生实践操作的模板。

也就是说，多媒体技术的应用给数学学科教学带来了很多变化，使学生积极参与学习，增强学生的学习能力，有效发挥了多媒体教学法在数学教学中的积极作用。

参考文献：

[1]多媒体技术在赵玉萍.小学数学教学中的应用[J].西部素质教育，2017（23）.

四川省广汉市三水小学 陈道勇