引导学生“做中学”数学

摘要：“做中学”是新课改提出的基本理念，实验教学是践行此理念的主要途径。在小学数学教学中，以数学实验为载体，引导学生“做中学”，不但可以激发学生的数学学习兴趣，还可以使学生深入理解知识，锻炼学习能力。对此，笔者在实施小学数学教学的时候，尝试应用数学实验引导学生“做中学”数学。

关键词：小学数学;数学实验;做中学

立足学生的学习主体性，新课改提出了“做中学”理念，要求教师在开展教学活动的时候，以学生为中心，创设“做”的活动，驱动学生切身体验，使学生通过发挥主观能动性，透过数学现象，获取数学结论，同时锻炼数学能力，切实地提高数学学习效果。教学实践证明，数学实验是在教师在数学课堂上践行“做中学”理念的载体和途径。在组织小学数学课堂教学的时候，联系教学需要，为学生们提供恰当的数学材料，指导学生动手、动脑，便于学生用数学化的操作理解数学，建构数学。笔者一般会应用如下策略借助数学实验引导学生“做中学”数学：

一、选择数学实验内容

做什么样的实验，直接决定了数学实验教学效果。在组织数学实验教学活动之前，教师要先选择实验内容，以明确的内容夯实学生操作、探究的基础，使学生切实地能借助实验内容，获取数学知识，锻炼数学能力。在长期的数学实验教学中，笔者往往具有如此特点的实验内容：

1.选择具有可操作性的实验内容

实验是具有操作性的活动，之所以在数学课堂上实施实验活动，是为了使学生获得操作机会。所以，笔者往往选择具有操作性的实验内容，借此引导学生们在课堂上动脑、动手，多种方式地移动、拼接材料，获取数学现象。

以“数与代数”为例，通过分析教材内容，笔者发现加减法运算、数的大小比较等内容，都是具有可操作性的内容。围绕这些内容，笔者为学生们呈现了数学小棒，引导学生们动手操作，探究数学知识。具体地，在“20以内的进位加减法”教学的时候，笔者指导学生们操作数学小棒，通过移动、数数，学会“凑十法”。

2.选择具有可观察性的实验内容

观察、分析、发现、验证等是学生们体验数学课堂教学需要经历的一系列活动。其中，观察是学生体验后续活动，从现象中获取数学结论的前提。观察，是以数学现象为基础的活动。所以，在是实施数学实验教学的时候，教师要为学生们选择具有可观察性的内容，驱动学生们观察数学现象，夯实探究数学规律的基礎。

以“平行四边形的面积”为例，平行四边形的面积是通过将平行四边形图形剪切为长方形，观察、对比平行四边形和长方形的关系，进而迁移长方形的面积计算公式来获得的。这一操作过程是具体可感的。所以，在实施教学活动的时候，笔者将平行四边形的面积作为操作内容，引导学生们剪切平行四边形，拼凑新图形，边操作版边观察。

二、开展数学实验活动

选择数学实验内容是为开展数学实验教学活动，引导学生“做中学”做准备。在选择了恰当的实验内容之后，教师要应用多样的策略将这些实验内容展现在课堂上，顺其自然地创设出多样的数学实验，引导学生们动手操作。笔者在实施小学数学课堂教学的时候，经常应用如下策略开展数学实验活动：

1.演示数学实验，激发兴趣

“做中学”是以学生为中心的活动。实现以学生为中心，是以学生自身浓厚的学习兴趣为保障的。激发学生们的学习兴趣，是教师有效实施数学实验教学的基础。数学实验本身是生动有趣的活动，在激发学生学习兴趣方面起着重要作用。因此，笔者会在课堂导入环节直接演示数学实验，调动学生的课堂参与积极性。

以“轴对称”为例，在在组织导入活动的时候，笔者直接利用交互式电子白板，随手画出轴对称图形。无需笔者多言，学生们带着好奇心，自主地将目光集中在白板上。之后，笔者立足绘制内容，向学生们提出问题：你们知道这是什么图形吗？你们发现这些图形有什么特点呢？借此引发学生们的细致观察和认真思考，有效地走进数学课堂。

2.操作数学实验，建立理解

数学实验是学生理解数学知识的主要方式之一。动手操作数学实验，是学生们学习自主性的具体体现，也是学生理解数学知识的关键。在数学课堂上，笔者会将操作数学实验的权利还给学生。

仍以“轴对称”为例，在笔者演示实验的影响下，学生们对轴对称产生了学习兴趣。接着，笔者鼓励他们按照教材中的提示，画出图形的另外一半。同时，笔者也会给学生们提供其他的图形，引导他们绘制。沿着“对称轴”绘制另外一半图形的时候，学生们会初步地对轴对称建立认知。之后，笔者立足学生们的操作现象，联系教材内容，对轴对称进行讲解，帮助学生们以操作经验为基础，加深对知识的理解。

总之，在实施小学数学教学的时候，在“做中学”理念的指导下，教师可以创设数学实验，挖掘数学实验内容，开展数学实验活动，使学生在数学实验的作用下，产生学习数学的兴趣，并以数学实验为依托，探究数学知识，在提高数学知识理解水平的基础上，发展数学学习能力。

参考文献：

[1]秦忠杰.数学实验，让数学课堂更有“数学味”[J].数学大世界（下旬），2018（11）：68-69.

[2]杨娜.小学高年级数学实验教学现状及其对策研究[J].新课程（中），2018（11）：75.

福建省漳州市云霄县火田中心小学 黄添成