德育教育在初中体育教学中的渗透

摘要：在初中体育教育过程中，教师不仅仅要提高学生的身体素质以及运动技能，还应该在此基础上培养学生的思想品德。新课标大纲教育要求中学生要德智体美劳等全面发展，只有教师的科学教学内容与思想性教育相结合，才能帮助学生逐步提高。

关键词：初中体育;德育教育;思想品德;德育活动;课堂氛围

在初中教学过程中，教师应该尤为重视德育教育，体育课很多时候是在较为开阔的场地进行的，对学生思维的发散以及身体的锻炼有很大的好处，这也更加有利于教师进行有效的思想教育，在锻炼学生各种良好品德的同时，增强学生的品德，让学生深层次的理解自己锻炼的意义，教师应该努力让学生将一些精神品质作为自己锻炼运动乃至学习的源动力。本文为笔者结合自身教学情况的感悟，希望对读者有一定的帮助。

一、引导学生增强思想品德教育

教师作为学生学习的引路者和开路人，肩负着帮助学生建立良好的学习态度和增强学生的思想品德的重任，必须确保学生的身体素质和思想素质同步的不断提高。在所有的教学课程中，体育课是与学生身体联系最紧密的课程，学生在上课所学都主要是锻炼自己身体各部分的知识，因此体育教师也更容易在体育课上给予学生思想品德教育，教师可以通过体育锻炼和思想训练相结合的方式，帮助学生提高，增强学生身体素质的同时，培养学生坚毅的品质以及坚持不懈的精神，并在此同时培养学生的爱国精神和民族自强的精神。德育教育并不是一朝一夕可以完成的，需要的是教师与学生进行长期的学习与积累，才能共同得出胜利的结果。

例如，我在教授“田径”的时候，先给学生讲授了一些田径的故事，先让学生从田径的精神以及田径相关的运动员入手，逐步了解整个田径运动中的各项运动，学生在不知道田径运动员精神之前是不能够非常完整的了解整个田径体系的，田径运动所包含的运动范围非常的广且涉及的赛事较多，因此我在讲授的时候会挑选一些较为典型的赛事，给学生讲授一些令人振奋的运动员精神，以真实的事例让学生将田径作为一项提升自己的运动。这就是德育教育的关键所在，以真人真事作为教育的主体来帮助学生逐渐的成长，学生在进行锻炼的时候，也会将这些精神和运动员的事迹作为激励自己的动力。

二、开展丰富的德育活动

教师在教课的过程中，应该着重关注开展德育活动，在学生日常学习过程中，多数时间学生是在教室进行的，并没有很有利的条件去进行德育教育，因此，体育课就是很好的帮助学生放松身心，提高学生身体素质和思想境界的机会。另外，德育活动能在一定程度上提高学生对德育教育的关注度和兴趣度，教师不应该局限于教学大纲上的思想品德教育，而是应该帮助学生产生发散的自觉的德育教育意识，让学生能够在日常生活中，都自觉自发的提升自身的思想素质，只有这样，学生才能够真正的成长，自身的素质才能够逐步的提升。教师作为学生学习的引导者以及体育锻炼中的开路者，应该先将自身的思想素质和行为准则规范好，才能真正的帮助学生提高。

例如，我在教授“武术”的时候，在本节课前，我没有先给学生讲授武术的一些相关知识，而是在班级里先进行了武术表演的观看，在学生观看的时候，我强调让学生重点注意其中人物的各种动作。然后我会将学生带领到操场上，进行一些关于武术动作的小游戏，我要求学生分成四组，然后大家来回忆，刚才在片段中看到的各种武术动作，并将这些动作还原出来，四组之间比赛，谁最后能还原出的武术动作最多谁就能获胜得到本节课自由活动的奖励。这样的活动表面上是帮助学生锻炼身体，实际上是让学生来感受武术运动中所蕴含的各种精神，许多学生在将武术动作还原出来的时候，都能感受到武术的技巧性和力量性较强，进而能够联想到进行武术运动的人，日复一日，夜复一夜的锻炼是多么的辛苦，需要多强大的意志，才能坚持下去，以这样的方式来培养学生的坚毅品格，让学生逐步的拥有较好的锻炼精神和运动意识。

三、营造良好的德育课堂氛围

德育课堂最重要的是德育氛围，良好的课堂氛围能够帮助学生不断的进步，让学生真正的全身心投入到德育课堂中，教师在教授课程的过程中，不应该明确的指出本节课所要教授的内容，以及教授的目的，而是应该以启发式的教学为主，将学生作为课堂的主体，教师则是主导的作用，以引导学生不断深入学习的方式，让学生参与进课堂。德育教育实际上就是帮助学生提升自身的思想境界，如果教师还是一味的利用教授知识灌输知识的方法来进行学习，不仅不能帮助学生成长，还会阻碍学生吸收知识，增强自身的品质，因此，课堂的氛围以及课堂中的各种环节是提高课堂教学质量的重中之重。

例如，我在教授“篮球”的时候，我将本节课程分成两大节，第一节课上我没有告诉学生我要讲述的内容，而是先以一个篮球相关的视频作为课堂的引子，引导学生慢慢的进入学习的状态，然后我让学生在操场上自己摸索相关的篮球知识，学生在摸索的过程中会遇到许多的困难，感觉到体育锻炼的不易之处，之后我会给学生讲授许多篮球相关的名人故事，并进行一些团体的小游戏，在这样的过程中，让学生认识到个体与团体的不同以及团结意识的重要性。学校只是学生暂时学习的场所，并不能庇护学生一辈子，学生最终还是要走入社会，因此，教师应该提早到学会放手，帮助学生增强自身素質的同时，提升自身的思想品德教育。

综上所述，在初中体育教学过程中，德育教育是其他教育的前提，增强学生身体素质的同时，教师应该将提升学生思想境界加入课程要求和教学目的中，帮助学生真正的全面发展起来。

参考文献：

[1]梁奕辉.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].南方论刊，2015（08）

[2]张慧珍.初中体育教学中如何渗透德育教育[J].运动，2013（16）

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