情感教育在高中英语教学中的渗透

摘要：随着英语重要程度的提升，如何更好地发挥出英语教学的价值，成为了教师所必须重新思考的一个问题。在高中英语教学过程中，教师应当对传统的教学模式进行反思，总结新的有效教学观念和教学方法，贯彻落实情感教育的目标，在教学中渗透情感的观念，让学生对英语知识产生浓厚的学习兴趣，能够用积极正面的态度去构建英语知识，从而挖掘出学生的英语语言学习潜能，从根本上增强学生的英语学习效果。

关键词：情感教育;高中英语;教学

在过去的高中英语教学过程中，教师经常会使用灌输式的教学手段，让学生通过死记硬背的方式去记忆单词，或者是生搬硬套去进行写作，最终导致了学生对英语学习的态度越来越消极的情况，极不利于学生核心素养的发展。只有将学生的情感充分地调动起来，才能够使学生真正的掌握知识，内化为自身的经验，因此，高中英语教师要积极探索情感化的教学途径，营造学生感兴趣的教学环境，让学生带着充沛的情感参与到英语阅读、写作、交际等活动中来。

一、使用趣味性的课堂导入方法

学生在课堂上的注意力是很容易分散的，如何让学生的注意力高度集中，就成为了课堂教学质量高低的关键。在实际的教学中，教师可以使用符合高中阶段学生心理认知的课堂导入来提起学生的学习兴趣，让学生感受到英语文化内在的活力，从而使学生的注意力高度集中，提高学生的知识学习效率。

比如，在教学《Careers》这一节单元时，教师可以在课堂导入带领学生玩一个游戏。学生在日常生活中已经接触过很多的职业了，也都有了一定的理解，在这次的课堂上，教师可以随机选择一些学生参与游戏，让这些学生随机选择一个纸团，理解纸团上所写着的各种职业，之后利用表情、动作等等去描述这种职业，让讲台下面的学生去猜，看看班上的学生可以在多快的时间内猜出所有的职业。这样，可以有效地激发出学生的兴趣，在游戏完成后，教师再根据刚才学生们的表现来引出英语方面的知识，从而让学生带着充足的兴趣参与到学习中来。总之，在高中英语教学过程中，教师要站在学生的角度上，了解学生的兴趣需求，从而采取合适的导入手段，让课堂充满趣味性。

二、组织学生展开开放性的课堂实践活动

在高中英语教学中，教师要积极为学生提供可以进行交流、表达的场所，让学生可以使用英语的方式去进行对话，进而增强学生的英语语言表达能力。高中英语教师要不断地探索课堂实践活动的落实途径，构建更加丰富多彩的课堂教学模式，让学生在课堂上不仅仅是学习知识，而且有机会将学到的知识应用到实践情景中去，从而促使学生获得英语学习的成就感，进一步地提升学生对英语学习的兴趣。

比如，在教学《First impressions》这一节内容时，教师可以组织学生展开一次课堂辩论活动，让学生对“The importance of first impression”这个话题进行充分的讨论。本节课学习的知识和所渗透着的思想在现实生活中有着十分广泛的体现，学生对此也应该深有感触，因此，在学生充分地理解了教材上的内容之后，教师可以将学生分成几个小组，让学生进行小组内的讨论，总结出合适的观点，之后再组织学生按照一定的规则进行辩论，让学生对课文中的思想进行个性化的表达，锻炼学生的合作能力和英语语言交际能力。总之，在实际的教学中，教師要积极为学生提供合适的舞台，让学生展开英语方面的实践创造，从而使学生的情感得到更好的释放。

三、给学生布置生活化的课后作业

课后作业一直都是教学的重要内容，但是在过去的教学中，教师给学生布置的英语作业大多是记忆性的，从而导致了学生对英语课下学习不感兴趣的问题。在新课程改革的环境下，高中英语教师要积极对传统的课后作业设计方式和内容进行反思，找出设计中存在着的缺失，根据学生的情感需求来提出生活化的课后作业设计方案，让学生可以用更加积极的态度去完成作业，获得知识上的增长和经验上的积累。

比如，在教学《Interviews》这一节内容时，教师可以给学生布置一项设计一份简历的任务。求职是学生未来会接触到的一种情景，而简历则是求职过程中经常会用到的材料，可以帮助自己更好的向面试官介绍自己，高中学生对自己的未来职业已经产生了一定的设想，因此，教师可以让学生仔细分析自己想要参与的行业的特色，并且根据自己的实际情况去设计一份英语简历，从而更好地推荐自己。这样，通过给学生布置生活化的课后作业，可以更好地满足学生对英语学习的心理需求，提升学生的课下学习效果。

本文针对情感教育在高中英语教学中的渗透展开了一番叙述。在高中英语教学过程中，教师要坚持以学生为本的基本教育观念，突出学生在教学中的主体地位，应用有效的情感教育途径来激发学生的英语学习动机，让学生在获取英语知识的同时获得丰富的感性认识，促进学生智力、能力、情感态度的全面发展，从而贯彻落实英语课程改革的目标，提升高中英语教学的质量。

参考文献：

[1]朱颖. 高中英语教学中情感因素的调查研究[D].山东师范大学，2015.

[2]张晶晶. 情感教育在高中英语教学中的应用研究[D].信阳师范学院，2014.

河南省三门峡市第一高级中学 尚雯