探析自制教具在小学科学实验教学中的应用

摘 要：实验在小学科学教学中非常重要，实验课需要用到一些教具作为实验的支撑。教师要学会使用教具来正常开展教学活动。本文主要探析自制教具在小学科学实验教学中的应用，首先会分析自制教具在小学科学实验教学中的优势，然后再具体分析应用的方面。

关键词：自制教具;小学科学;实验教学;

引言：科学在小学教育阶段是非常重要的，当前提倡素质教育，所以小学教学中科学的地位更加显现出来。实验是科学课程中一个非常重要的内容，能够培养学生思维，提高综合素质。教具则在小学科学课上辅助实验的正常进行，自制教具有利于提升学生对于科学课堂的学习兴趣，创新教师的教学方式。

1自制教具在小学科学实验教学中的优势

1.1寓教于乐

寓教于乐简而言之是让学生在趣味中学习，教师通过自制教具的方式让学生感受到科学课堂的趣味性，这也符合当前所提倡的教学理念。学生在小学这个时期对任何事物都非常好奇，所以寓教于乐的教学方式非常适合这个阶段的学习。自制教具这个方式比较新颖，能够引起学生对这门课程的好奇心，教师引导学生们一起制作教具还能够提升学生的专注力，有利于这门课程的开展。

1.2加深对实验内容的了解

教师与学生共同自制教具有利于提升学生对于基础知识的了解。因为教具本身是和上课要学的内容挂钩的，当学生自己制作的时候，就会对教具的用途产生好奇心，进而会对上课的内容有所了解。所以教师要引导学生提高自己动手的能力，给予学生充分的引导，使学生更加清楚的掌握实验内容。

2 自制教具在小学科学实验教学中的运用

2.1以自主教具创设教学情景

在小学科学实验课上教师可以给学生创造一个比较良好的教学场景，教学情景要有一些具体的教具为基础，教师把教具与实验内容相结合，提高学生的学习兴趣，让学生感受到实验课的有趣之处。在这样的具体的场景下，学生自制教具会更加用心，并且在上实验课时也比较有成就感。因为学生在上课时候的教具都是自己制作的，所以会更加珍惜自己的劳动成果。以《声音》这一节课为例，教师可以提前做好备课，在上课之前告知学生下节课将要学习声音，并寻找一些能够制作有关声音教具的简单的材料，把材料带到课堂上。教师可以和学生一起制作教具。由于教师事先告知过学生下节课要学习的内容，也可以让学生自己准备一些关于声音的教具，这样当教师在课堂上讲解这一门课时会更加的容易，有针对性，学生对这门课的兴趣也会非常浓厚。教师还可以给学生提出几个问题，比如尺子是如何发出声音的，生活中能够发出声音的物体有哪些？然后给学生举例尺子在桌子上拍打能发出声音，让学生自己去探究观察，学生可以将自己所得到的观察与发现告知老师与同学。在这个情景中，学生真切的参与了教具的制作，实验过程的进行，所以对这个实验的感受会更加的真切，对于科学产生的兴趣也会更加浓厚。

2.2通过自制教具克服教学重难点

小学阶段的教学和初中高中的教学方式是明显不一样的，初中，高中的学生自身已经具有了一定的思维以及自主学习的能力，有时候老师只需要稍加引导，学生就能够明白老师所讲的内容。但是小学生的思维不够成熟，理解能力還比较差，需要教师采用正确的方法来引导，教具就是一个非常良好的引导方式，能够帮助老师在课堂上把一些重点难点的知识变得简单化。比如教师在教学生有关空气的课程时，教学内容要围绕空气展开，但是空气本身是无色无味的，是一个很抽象的存在，教师通过口头讲解学生是很难听懂的。这时候教师可以将空气相关的知识与生活相结合起来，可以自制教具来辅助教学，让学生对于空气的理解更加深刻。教师对原有存在的教具进行改造，准备一个烧杯，一个漏斗，一个导管，在水中加入导管，然后在漏斗上加一些水，把导管打开，学生就会看到导管中的水，会流向烧杯之中，这时候空气就会被挤压出来。通过这样的方式学生理解课程会更加容易，教师也能够把复杂的东西简单化，这是一种创新教学方式的体现。

2.3 通过自制教具培养学生的创造力

自制教具还可以培养学生的创造能力，因为自制教具的过程是教师与学生共同参与，积极互动的一个过程。如果教师很好的引导学生，可以有效的激发学生的创造能力。比如学生在学习声音这一课程时，学生自主可以寻找很多关于声音的教具，因为生活中很多种物体在敲打下或者与另一个物体结合时可以发出不同的声音，关键在于学生自身的创造能力与想象能力是否丰富。教师还可以组织一些器具自制创新比赛活动，给学生提前选定一个具体的主题，学生发挥自己的想象力，积极创作器具。老师可以设定评分的标准，在学生所拿出的模型中选择一些优秀的展出在班级里，对制作优秀作品的学生提出表扬与肯定。通过这样的方式能够促进学生积极参与教具制作，可以丰富学生的想象力。

3结论

教具在小学科学实验教学中作用非常明显，有利于教师开展教学活动，增强学生对科学课的学习兴趣，提高学生自身的动手能力，所以教师要重视教具在小学科学实验教学中作用。

参考文献：

[1] 王献敏.自制教具在小学科学实验教学中的运用分析[J].课程教育研究，2018（42）：171-172.

[2]梁淑娥.自制教具在小学科学教学中的运用[J].中国教育技术装备，2016（17）：135-136.

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四川省阿坝藏族羌族自治州松潘县大寨乡中心小学校 安承勇