高中英语阅读教学中学生跨文化意识的培养

摘要：随着时代的不断发展，我国的教育在进行深入变革，对于高中英语教学提出了新的要求。教师在开展教学工作的过程中，不仅要向学生传授最为基础的理论知识，同时还要注重培养学生跨文化意识。在对学生的跨文化意识进行培养的过程中，可以将其充分融入到英语阅读教学过程中，教师需要深入挖掘教材内容，将更多的中西方文化在课堂上向学生进行展示，以学生感兴趣的内容为切入点来为学生进行情景创设。通过这样的方式能够让学生更好的置身于中西方语境的特征中，从而让学生更好的感受中西方文化的差异。

关键词：高中英语;阅读教学;跨文化意识;策略

文化和语言之间有着十分密切的联系，不同地区的文化语境和语言表达习惯都是不同的，高中生在学习英语的过程中，必须要更加深入的对中西方文化进行解读，了解其中存在的差异，这样才能更加高效的学习英语知识。教师在开展教学工作时，需要一改原有的教学理念，将更多的时间和精力放在培养学生的跨文化意识上，站在时代发展的前端，为学生制定更加科学合理的教学方案。

一、英语阅读教学中培养学生跨文化意识的积极意义

（一）彰显学生的主体地位

之所以一直提倡要在高中英语阅读教学过程中对学生的跨文化意识进行培养，主要是因为通过培养学生的跨文化意识能够彰显学生的主体地位。传统的教学过程中，教师并没有将学生的主体地位凸显出来，这就直接导致学生始终处在被动式的学习状态下，课堂的枯燥乏味性会严重影响学生的学习效率。想要对这一问题进行解决则必须要突出学生的主体地位。例如，当学生在学习“healthy eating”这一章节的内容时，教师就可以利用多媒体来进行教学，教师可以结合饮食向学生进行提问：“what do you like for breakfast”，教师提问完以后，学生可以进行积极的回答。从不同学生的回答中就能看出每个人都有自己独特的饮食习惯。在此基础之上教师就可以将中西方饮食差异进行引入，为学生讲解西方人的早餐都是以牛奶面包为主，而中国的早餐一般都是油条豆浆。通过这样与现实生活联系十分紧密的文化渗透能够有效激发学生的学习兴趣，让学生更加高效的学习后续的理论知识。

（二）提高学生的人文素养

如今我国所提倡的是素质教育，传统的教育理念已经无法满足当前学生的实际发展需求。在全新的教育背景下，教师需要充分意识到培养学生跨文化意识的重要性，并且将其不断渗透到英语阅读教学过程中。对于学生的跨文化意识进行培养能够有效提高学生的人文素养。在提高学生的跨文化意识后，学生能够更好的去感受各个不同国家的历史文化以及宗教信仰，这样不仅有利于提高学生的学习质量，同时还能提高学生的文化品位，进而推动学生得到更加全面的发展。

二、高中英语阅读教学中培养学生跨文化意识的策略

（一）注重对教材内容进行深入挖掘

在高中英语阅读教学过程中，想要高效地对学生的跨文化意识进行培养，首先教师应该对教材内容进行深入的挖掘，以教材内容为核心来让学生掌握更多中西方文化的内容。随着时代的不断发展，语言表达的方式也在发生转变，教师在教学过程中可以引导学生去关注英语语音的变化，从这一方面来让学生更好的去感受西方文化。例如，当学生在学习“English around the world”这一章节的内容时，教师就可以利用多媒体为学生播放不同国家的英语语音，然后让学生通过模仿的方式去感受其中的差异。

除此之外，教师还可以引导学生对一些具有文化内涵的词汇进行重点的剖析，例如blue和dog这两个词，blue的字面含义为蓝色，但是在特殊的情境中，blue代表忧郁的意思。除此之外，blue还有淫秽的下流的含义，因此a blue joke也可以翻译为下流的笑话。如果学生没有良好的跨文化意识，当在翻译love me love my dog这一句话时，很多学生都可能认为是爱我和爱我的狗，但是这句话的真实含义却是爱屋及乌。

（二）在教学中创设情境

教师在进行英语阅读教学过程中，可以为学生创设良好的教学情境，让学生置身于情境中来更好的感受中西方文化的差异，通过这样的方式既能激发学生的学习兴趣，同时也能在原有的基础上提高学生的知识理解能力。例如，当学生在学习“travel Junior”这一章节的内容时，教师就可以利用多媒体为学生播放不同国家的名胜古迹，通过对名胜古迹进行观看能够让学生更好的感受到中西方文化的差异。学生在观看完以后，教师可以引导学生以小组讨论的方式来分享自己的旅行经验和感受，这样既能活跃课堂氛围，同时也能有效提高学生的跨文化意识。

（三）着眼于细节让学生感受中西方文化

在对学生的跨文化意识进行培养的过程中，教师应该着眼于细节。首先教师要充分认识到培养学生跨文化意识的重要性，并且要深入的对中西方文化的差异进行解读，这样才能开展更加科学合理的教学活动。教师对于学生成长发展有着十分重要的影响，教师需要对学生的整个学习过程进行科学合理的评价，所开展的评价工作应该朝着多元化的方向进行转变，通过这样的方式既能帮助学生树立学习英语的信心，同时也能更好的对学生的跨文化意识进行培养。

结束语：

综上所述。在高中英语阅读教学过程中，教师应该注重对学生的跨文化意识进行培养，深入挖掘教材内的文化差异，将中西方文化淋漓尽致的展现到学生面前，以此来促进学生更加高效的学习英语知识。

参考文献：

[1]王丹迪.主题意义引领下的高中英语阅读教学中学生文化意识的培养[J].英语教师，2020，20（16）：118-120.

[2]宋亞琦.高中英语阅读教学中学生跨文化意识的培养策略探究[J].英语教师，2020，20（11）：65-66+70.

湖北省荆州市江陵县实验高中 彭珊珊