分层教学法在小学数学教学实践中的有效应用

摘要：促进每一个学生发展，是新一轮课程改革的基本理念。在此理念的指导下，一线教育工作者提出了分层教学。在小学数学教学活动开展过程中实现分层教学，不仅可以使学生成为学习的主体，还可以使学生实现学习发展。立足分层教学的价值，笔者在组织小学数学教学的时候，使用多样的策略应用分层教学法。

关键词：小学数学;分层教学法;应用策略

学生是参与数学教学活动的主体，受到多种因素的影响，在数学学习方面存在差异。有的学生不仅可以扎实地掌握数学知识，还可以自主地探究数学，发展数学学习能力。有的学生，则难以在教师的引导下掌握数学知识，数学学习能力发展效果不佳。在组织数学教学的时候，如果教师忽视学生的如此差异，机械地继续应用统一的教学方式，将大大地拉大学生之间的差距，导致数学教学整体效果不佳。在新课改理念的指导下，立足学生的数学学习差异，在实施小学数学教学的时候，笔者尝试应用分层教学法，将学生划分为不同的层级，针对不同層级的学生设定难易程度不同的学习目标、学习内容等，最大限度地满足不同学生的数学学习需求，同时使他们通过完成不同的目标和内容，实现不同程度的数学学习发展，切实地提高数学教学质量。具体做法如下：

一、学生分层

学生是分层教学活动的参与主体，分层教学活动的有效实施是以学生分层为基础的。所以，在应用分层教学法的时候，教师要先对学生们进行分层，借此夯实分层教学基础。

笔者在日常组织小学数学教学的时候，对全体学生的数学学习情况进行观察，把握他们的数学学习实际情况。在对学生们进行分层的时候，笔者则结合自身的日常观察和学生们的数学考试成绩，将他们划分为不同的层级。一般情况下，笔者会将数学考试成绩优异，数学课堂表现良好，且有着良好数学学习习惯的学生划分为A层级;将数学考试成绩中等，在数学课堂上可以在教师的指导下进行互动，但是在学习习惯上存在问题的学生划分为B层级;将数学考试成绩不佳，很少在数学课堂上进行互动，没有养成良好数学学习习惯的学生划分为C层级。在对学生们进行分层的时候，笔者采用的隐性分层的方式，如此可以维护学生们的自尊心，同时也为接下来有针对性的指导学生夯实基础。

二、目标分层

学习目标是学生们践行学习行为的指导，同时也是学生们实现数学学习发展的依据。在传统的小学数学教学活动开展过程中，大部分教师按照课程标准中提出的三维教学目标，为学生们统一地设计学习目标。因为忽视了学生们的数学学习实际情况，导致如此设定的学习目标，成为部分学生的数学学习负担，使他们望而却步，消极地影响了数学学习效果。对此，在将分层教学法应用到小学数学教学中的时候，教师要立足学生们的分层情况，联系具体的教学内容，设定不同的学习目标，为不同层级学生指出不同的数学学习方向，驱动不同层级的学生通过完成学习目标，实现不同程度的发展。

具体地，在组织“圆的认识”教学之前，笔者先对教学内容进行分析。通过分析笔者确定，学生们在参与课堂教学活动的时候，需要掌握圆的特征，知道什么是圆心、直径和半径，学会使用圆规绘制圆。立足此内容，结合学生的分层情况，笔者设定了如此分层目标：知道什么是圆、圆心、半径和直径（全体学生）;通过观察圆形图片，总结圆的特点（A和B层级学生）;体验操作活动，动手绘制圆（A层级学生）。如此设定的分层学习目标，仅仅是课堂教学的指导，在教学实践过程中，学生们可以立足自身的学习实际情况，发出学习挑战。如C层级的学生可以通过圆形图片总结出圆的特征，借此跳一跳地摘到桃子，提高课堂学习效果。

三、教学分层

课堂是践行分层教学的主要场所。在数学课堂上应用分层教学法，少不了有效的教学方法。新一轮课程改革的实施要求教师应用自主探究、合作探究的教学方式。在班级授课制的影响下，教师无法在短暂的课堂时间里，对每一个学生进行指导。要先解决此问题，在实施分层教学的时候，教师可以以学生分层为基础，建构合作学习小组，引导学生们在小组中互相指导、帮助，切实地掌握数学知识，锻炼数学能力。基于此，笔者在数学分层教学活动的实施过程中，应用合作学习法。

比如，在组织“圆的面积”教学的时候，笔者将不同层级的学生纳入到一个小组中，向学生们提出任务：如何探究出圆的面积呢？在提出这个任务之后，笔者鼓励学生们在小组中互相交流。一般情况下，按照C层级、B层级、A层级的顺序进行表达，并由A层级的学生指导其他层级学生动手操作，获得数学现象，总结出圆的面积计算公式。如此教学，不仅可以大大地减轻教师的教学负担，还可以使学生们互帮互助地掌握数学知识，便于提高数学学习效果。

总之，在实施小学数学教学的时候，在课改理念的指导下，教师可以以学生个性差异为基础，应用分层教学法，将学生划分为不同层级，设计不同的学习目标，实施合作学习方式，使不同的学生实现不同程度的数学学习发展，提高数学教学质量。

参考文献：

[1]吴建明.小学数学教学中分层异步教学法的实施策略[J].科普童话，2019（01）：37.

[2]吉发明.小学数学分层异步教学的实施策略[J].教育，2018（52）：54.

广西北海市银海区侨港镇华侨小学 黄静燕