人工智能与文字设计教学的思考

张云峰

人工智能作为有智慧的技术助力文字设计及教学，由此诞生文字训机师、文字创造设计产业等文字经济，不仅提升文字设计效能，从语言文字信息化建设观看，更新智能科技亦使语言文字增益。人工智能文字设计的案例实现，是文字设计与人工智能深度融入，令独有、专有的文字设计不再难得。人工智能与语言文字设计教学结合，教学者宏观主导与学习者个性接收，各得其所易于展现教学之长，易于把握学生之短，因人补充优化知识技能。人工智能以编程进入课堂表现，已经包括国内外在内的多个国家重视，构建以人工智能为科技支撑、以完成文字设计教学为艺术归结，创新文字设计教学的思路极有必要。

时代与科技迭进，作为计算机学科分支的人工智能，拥有machine（机器）与人类二者优点，长于学习、试错、修正、学习与再提高，在本体（机器人）、语言识别、图文识别、自然语言等领域有巨大优势。当代，人工智能已经或正在不同领域中运用，艺术与设计领域概莫能外。

人工智能用于文字设计与教学，不止解决劳动强度、时间长度与重复劳动，其高效补充文字历史信息传递，使用人工智能云计算、大数据，在文字设计慕课、微课、翻转课堂和个性化教学，教师关注更多文字艺术、民族文字、文字检索、文字传播、文字商业、文字服务。基于人工智能的文字设计及教学，是文字的生产力实现，多样、个性、特性的语言文字呈现，满足于不同群体应用需要与特定诉求，展现国家的丰富绚丽文化软实力;亦是推進语言文字经济红利物化，人工智能将（设计）教师从设计过程与繁琐劳动中解放，令其更多关注用户体验、心理，用跨界及创造为“语言文字”产品扩展经济价值。

1人工智能与文字设计的研究现状

国内学者对人工智能研究有蔡自兴《人工智能产业化的历史、现状与发展趋势》、陈江江《人工智能·数码交互艺术的创作利器》、周睿文《论人工智能背景下的设计专业人才培养》、骆京《基于人工智能技术的内容识别系统设计》这些研究作为后续应用的铺垫。国外对人工智能普及的关注，2018年美公立学校引入人工智能教育研究项目，学生在日常学习中就能接触人工智能相关的各种知识。此外，日本将人工智能作为第四次产业革命与研发的核心，以使其在医疗、汽车、教育等各个领域保持技术优势。同时，在中小学教育中开设编程课程，并将其作为必修课程，选派有实战经验的企业讲师走进大、中、小学的课堂，进行实践教学，促进产学研的深度融合，培养真正的实战型高端智能人才，近年来，我国同样在学校与社会上开设编程课程，为人工智能技术在国家跨越发展未雨绸缪。

我国2005年创立中国文字字体设计与研究中心，2009年教育部语言文字信息司长在设“中国语言奖”说：“…第一个可以得奖的应是王选院士和他的团队…”。学界著名教授王敏先生认为“…在人工智能领域，中国有互联网用户优势，有人工智能领域论文研究优势，还有购物平台用户需求优势，以及资讯类 APP 为用户匹配推送信息优势等…”，他认为：“未来在自动驾驶、语音识别、图像识别大有引领希望”。汉仪字库公司于近年开发出全球首款人工智能汉文字，方正的可变字体设计应用领域处于前列。

2关联——人工智能与文字设计教学

人工智能，语称AI。好莱坞大片《终结者3：机器人的觉醒》影射地球人的忧虑，其对力量、速度以及智能运用，人类与之不是一个量级比拟。人工智能早期并非这样能干，那时“人工智能”还是小孩子。1950年艾伦·麦席森·图灵提出《图灵测试》前称“机器模拟”，直到1956年达特茅斯会议被改名“人工智能”，经过近40年发展，最早应用的就是可数字化的领域，现在包括艺术设计在内的数字媒体设计等等，都要借助人工智能的支持和服务。

信息社会下基于计算机平台技术的文字设计，其实质即是“人工智能”的设计。固然文字设计是基于计算机平台进行的，是对文字及其字形设计、编辑排版，以达成令人清晰易懂的能力。中央美术学院刘钊老师将编辑、排版亦引入，称之为一种满足需要的“艺术技巧”1。由此，文字设计教学基本沿用上述内容为主流。但文字设计教育训练阶段偏爱非计算机手段，不论中西文字设计，视觉审视能力均为首要因素，培养提高对于文字笔画细微辨析力，训练提高“审美”文字的能力，无计算机等因素“帮扶”更有效。

3循源——文字设计教学前端准备

对于文字历史学习掌握，如汉字是由甲骨文或更早的器物契刻开始，汉字经兽骨陶皿至青铜铸凿;埃及圣书字在公元前3200年的一块石板上，希腊字母同期出现在黑陶“迪普利翁壶”;半坡陶符和另一温察符，出现于公元前6000年;还有比甲骨文更早300年的原始闪米特字母，这些依附器物尤其是硬器表面的“文字刻符”在世界历史上具有共性，可用人工智能找出关联。对于文字设计学习与教育，最大的困扰是增强对文字及历史的认知。汉文字设计告别铅与火进入数字领域，不同于西方字体的字数少与模数统一的优势，汉字不仅在间架、字白、中宫、重心、第二中心线的讲究，还有字画错视、粗细的制约，其受方形错视、垂直分割错视、二分横画错视、横竖画错视影响;另外，其基本笔画横、竖、侧、啄、磔、努、勒、策、掠、趯的统一与变化;此外，还有独、合体字、线型粗细、字体大小调整、笔划粗细调整、横细竖粗、主粗副细、外粗内细、疏粗密细、交叉减细、重心的调整、第二中心线、通用字形的斟酌;又如，从一画到最多48画 “龘”（dá）字的笔画差异。对于此类教育与学习，人工智能为每人“因材施教”，不受时日与生理影响，当下具“人工智能”特征的APP，在各类教育起着重要作用，应用于文字设计教学亦可为。

4介入——文字设计教学内容“设计”

文字设计教学通常的内容，大多从以下几个方面进行，中西方文字历史、偏旁笔画特征、创意性文字设计、正体字文字设计、文字方法与过程、文字设计实例与应用、经典案例欣赏等，这些内容因教学者个人不同有差别，文字设计教学是“艺术技巧”1，人工智能整合优秀文字设计教材，有些不可教的部分大幅度减少。高职院文字设计教学相对偏重于“技巧”类，或更具有一种模式的范本。在人工智能看来，高职院文字设计教学完全可介入其中。譬如若干团队人员立意思考-笔画建构-手绘文字-软件描绘→←着色润饰→←应用调整，笔画后期反复调测等，以GB2312-80标准6000余枚中西文字符为例，传统设计方式至少需要三年时间及上百万投入成本，那么，汇总与记忆所教内容，提升与更新最新内容，人工智能的引入会大为减少时间与劳动成本。

5延展——文字设计教学不止于设计

文字设计教学不仅是文字本身，同时也是国家语言文化组成，是实现国家影响力实力途径。《国家语言文字事业“十三五”发展规划》、《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》明确语言文字的效能，聚焦人工智能文字设计研发、突破与应用，积极整合发挥高校、科研院所和企业的力量，创新文字设计服务方式，提升文字智能设计服务能力，为保障国家战略和安全提供服务。从语言文字的视角来看，一是“人工智能文字设计”推广“语言文字”应用，落地于政府教育等公共领域，以改进日趋同一的“语言文字”现象，建设国家民族文化自信;二是“人工智能文字設计”释放“语言文字”资源，让“人工智能”理解语言语境进行设计，使设计师脱开繁杂流程从事语言文字创新工作;第三是“人工智能文字设计”转化“语言文字”红利，使由此诞生的文字训机师、文字创造设计产业等语言文字经济，使创意设计回归经济价值的研究。

6趣味——“有意味”文字设计教学

人工智能背景的文字设计与教学，是指基于人工智能平台下的文字设计，在经历创作示范-训练学习-调整校正-人工智能技术支持等，其特点在于可自我升级与高效设计，尤其是包括版式编排、字体选择、段落优化与文字形态设计等，其迭代升级与优化进阶的优势明显。文字设计“有意味”的内容，即尹定邦先生说“有意味的形式”，文字是语言物化的可视符号，文字工具经过时间打磨去粗取箐，无分国界的文字多从象形分道发展。甚至被认为可以为拉丁字母的始祖。很难想像“有趣”的设计没有文字。至今文字依旧是人类与世界交流和文明传承的重要载体，昔有仓颉仰观天象俯察山川、见鸟兽足迹记录始造字，造字鬼夜哭大抵是神灵不能再左右蛊惑生民。文字设计教学与人工智能联姻，可以提高工作效率与消解重复劳动，更易于关注文字体貌选择、字行间距调整、文字形态的设计层面，收集教师、学生重难点、针对学业的要点，满足学生对语言文字的个性需求与信息精准传播。

7结语

人工智能应用不止于文字设计，当前已在诸多领域，医疗、无人驾驶、生活购物、门禁安保、人脸（指纹）识别等都有杰出成果，语言文字与人工智能结合方面，有微软小冰、苹果Siri、百度度蜜、科大讯飞等取得不斐成绩。梳理多者共同之处，“训练”人工智能使之好好“学习”，在随之而来的“运用”层面。从教育领导中引入人工智能，以改进日趋同一的“语言文字”现象，建设国家民族文化自信释放“文字”资源，让“人工智能”理解语言语境进行设计，使教师脱开繁杂流程从事文字创新教学工作，令文字设计教学回归教育价值。

基金项目：本文为湖南省语委·湖南省教育厅语言文字应用研究专项重点课题《基于人工智能背景的文字信息化设计路径研究》（编号：XYJ2019GA07）。

娄底职业技术学院项目《非物质文化遗产视域下文字设计的传承与创新》（编号：2015ZK009）。

《娄底职业技术学院艺术设计专业引入工匠技艺教学的构建研究》（编号：LZJGB1606）阶段成果。