互联网+背景下高职思想政治教育工作探微

戴夏瑜

本文以互联网+背景下高职思想政治教育为主题展开论述，首先分析了互联网对高职思想政治教育的影响，然后重点围绕具体的教育工作实施方法进行了阐述。

随着互联网技术在学校教育中的应用程度不断加深，对学校教育工作模式产生了巨大的影响。思想政治教育是高职教育的重要内容之一，在新形势下，将互联网技术积极应用于高职思想政治教育工作中，能够充分展现自身在思政教育中的优势，对此，本文则针对互联网+背景下高职思想政治教育工作的相关内容展开讨论。

1互联网对高职思想政治教育的影响

首先，互联网技术在高职思想政治教育工作中的应用，有助于传统教育模式的改革。在高职思想政治课程教学中，利用互联网技术及其相关设备，能够将更多的新鲜元素融入到思政教学课堂中，从而极大的丰富课程内容，改变传统课堂中相对沉闷的气氛，并使学生感受到新教学模式的乐趣所在，进而使传统思政课堂中固化而单调的教学模式得到改革，使得相对枯燥的理论教学变得更加的形象生动，这对于高职思想政治教学成效的提升有着重要的促进作用。其次，能够帮助高校更好的分配教师资源。因为在新型技术的帮助，使得有限的优质教师资源同时匹配更多的学生，比如在网络课堂中安排院校优秀教师同时向多个班级的学生进行授课，进而充分发挥现有优秀教师的实际价值。

2互联网+背景下高职思想政治教育策略

2.1建立完善的数据库信息系统

在互联网背景下，数据信息系统的建立，可以为整个思政教学工作的开展提供有力的支持，具体而言，数据库信息系统的功能主要体现在两个方面，第一，知识获取功能。针对思想政治教育，高职院校可以利用数据库信息系统与其它院校进行教育资源共享，进而获取更多的教育资源，在数据库的建设过程中，需要对各类课程资源进行全面搜集，然后对获取到的教育资源进行筛选和整理，以此来不断丰富本校数据库。为此，教育管理部门要鼓励思政教师积极参与到数据库信息系统的建立中，比如将优秀的教学课件、特色教育资源等上传数据库，并将其作为本校数据库资源的一部分，进而不断丰富数据库内容。第二，分类功能。为了方面学校师生利用数据库进行思政课程信息检索，在数据庫信息系统的建设过程中要做好分类工作，先选择标准，然后根据这一标准实施分类，比如，可以将数据库信息资源分为媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、网络课程、常见问题解答、资源目录索引等。

2.2加强网络课堂建设

学校要为思政教师提供大力的支持，比如针对思政教学建立相应的网络课堂。而且随着疫情期间对网络化教学工作的摸索和调整，在新形势下，应该充分利用网络技术技术来发展这一课堂模式。这一教学形式的主要特点在于教师能够同时向众多学生进行授课，而且不会受到明显的时间及空间限制，还可以进行实时的教学互动。为了充分发挥这一教学模式的实际作用，高职院校要能够选取优秀思政教师，定期为本校学生进行网络课堂教学，在网络课堂中，教师首先要将思政课程主体内容进行分析和讲解，以此作为课堂教学的重点。在主体内容讲解完成后，教师可以选择学生感兴趣的课题与学生进行互动探讨，通过教学互动，不断增强学生在网络课堂上的活跃度，并以此有效推动整个思政课程教学工作的开展。

2.3翻转课堂教学模式的合理应用

翻转课堂主要是利用教学小视频来传递相关教学信息，然后引导学生进行学习。比如高职思政教师可以录制小视频，把即将学习的新内容向学生进行总体说明，并向学生进行群发，使学生对接下来一段时间将要学习的内容有一个大致的了解，并做好准备，在翻转课堂下，传统相对单调的教学方式会得到彻底的改变，学生学习的积极性也会前所未有的提升。又如，教师可以利用短视频向学生呈现近期世界各地发生的时事新闻的画面，并要求学生站在思政课程的角度来分析时事新闻发生的原因，然后针对当前各国的做法进行评价，通过这种方式，将思政教学与时事热点进行有效结合，并借助新的教学模式进行教学信息的传递，进而有效推动高职思想政治教育的发展。

2.4完善网络自主学习环境建设

互联网背景下的高职思想政治教育中，最常见的自主学习环境则是电子阅览室，通过对本校的电子阅览室进行不断的升级，相关设备不断更新换代，进而为本校学生进行网络自主学习提供强有力的支持。

3结语

综述，通过运用互联网技术，有助于推动高职院校的思想政治教育的完善发展，为此，高职教师要能够从多个层面入手对互联网技术进行充分利用，进一步提升高职院校的思想政治教育质量和水平。