如何激励小学生开展科学实验

翁泉娣

【摘要】“绿水青山就是金山银山。”倡导保护生态环境、低碳生活、传承文明成为新时代主题。不管是中国还是世界都需要更多的科技人才。小学生是祖国未来的花朵，未来的栋梁。在教育教学工作中，我们要充分激发小学生的科学学习兴趣，积极引导他们利用家庭条件开展科学实验，掌握较好的科研方法，养成良好的科研习惯，提高人才培养质量，更好地推进素质教育，为培养祖国新一代科技创新人才，为实现伟大中国梦做出努力。

【关键词】家庭条件;小学生;科学;实验

当今世界正处于以大数据、互联网、物联网、人工智能等为代表的新一轮信息技术不断突破，科技革命和产业变革孕育兴起的时期，这些信息技术深刻影响着人类的生产生活及思维方式的变革。人是科技创新最关键的因素。现阶段，我国正进一步深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境。小学生是祖国未来的新兴一代。家庭是培养创新科技人才的第一场所。因此，我们应在教育教学中充分利用家庭条件，激发小学生热爱科学，参与科学研究的兴趣和爱好，善于积极引导探究科学学习方法，提高他们积极开展科学小实验的欲望，耐心培养良好的科学实验习惯，为祖国培养新一代科技创新人才，实现伟大中国梦而努力作贡献。

一、认识科学，铭记历史

“科学技术是生产力”是马克思主义的基本原理。马克思曾指出：“生产力中也包括科学”。现在我们来了解什么是科学和什么是技术，以及科学发展的历程。大家都知道象征中国文明的四大发明，也知道世界奇迹都江堰水利灌溉工程，它科学地解决江水自动分流、控制进水流量，消除隐患，造福人民;我们也深刻记得1970年4月24日21时35分第一颗人造地球卫星发射成功，它是拉开了中华民族探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕;还有1994年5月6日大亚湾核电站正式投入商业运行的好消息，2003年中国发射载人航天飞船登入太空，杨利伟成为登月第一人的那一幕情景……所有的伟大工程都体现着中华民族人才辈出，体现了科学技术的历史悠久。为了铭记历史、传承精神，我国几代领导人都非常重视科学技术的发展。1988年9月，邓小平根据当代科学技术发展的趋势和现状，提出了“科学技术是第一生产力”的论断。党的十八大以来，习近平总书记针对科技创新提出了一系列新思想、新论断、新要求，立意高远，内涵深刻，形成了新时代科技创新的重要论述。2020年4月24日，习近平总书记给参与“东方红一号”任务的老科学家的回信中高度赞扬老科学家们的奉献精神，鼓励新时代的航天工作者以老一代航天人为榜样，勇攀科技高峰。由此，我们深知祖国重视科学研究，深知祖国惜才如宝。我们作为新时代教育的引导者、实施者，我们应敢于担当，在平凡的教育岗位中，为培养祖国新一代科技人才做出应有的贡献。把科学家们发愤图强、埋头苦干的奉献精神发扬好，传承好。让新时代的小学生学会自强不息、自力更生、艰苦奋斗，敢于戰胜一切艰难险阻，认真学习，提高自身素养和能力，为祖国早日实现建设中国的伟大复兴梦想而努力奋斗。

二、激发兴趣，积极参与

小学科学学习是一个启蒙阶段。根据《科学课程标准》以培养学生的科学素养为宗旨，帮助学生增长浅显的科学知识，了解科学探究的过程和基本方法，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，逐步养成科学的行为习惯，形成敢于创新的科学态度，从而培养他们爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。在家庭条件下，如何激励小学生开展科学实验呢？

1.善于巧妙激发科学学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”学习科学讲究的是兴趣和爱好。根据小学生的年龄特点和心理发育特点，他们的好奇心和探究欲望比较强烈。家庭条件下，我们需要适时引导，让他们了解身边的科学，让他们真正认识科学并热爱科学。科学不是仅仅限定于科学家研究的学问，它是我们每个人都能进入并随意遨游的海洋。科学是人类改善生活、认识世界的重要途径。我们身边到处都充满了各种各样的科学知识，你们看：风车是怎样转的？人们是怎样利用风力进行发电的？身边的植物是怎样生长的？物体是怎样运动的？动物是怎样消化食物的？冰是怎样形成的？天气是怎样变化的？只要我们善于巧妙激发小学生科学学习的兴趣，处处留心科学知识，他们将是未来祖国伟大科学家们的一员。

2.善于积极引导探究科学学习方法

正确的学习方法可以提高学生的学习效率，体会成功的喜悦，从而使他们热爱学习。在科学教学过程中，善于积极引导探究科学学习方法，对提高科学教育教学质量起着关键的作用。（1）情境教学法：例如，在教学六年级下册第四单元《守护家园》中，我们可以在教学中给学生们观看视频实录，如，洪水爆发、泥石流、江水受污染等，让学生从实际生活中的体验或者身边的见闻中展开学习，从而获得知识。（2）问题教学法：教师可以运用提问的方法，给学生留有悬念，促进学生课后学习。例如，《巧改废弃物》，让学生想象生活中有哪些废弃物？有哪些物品是由废弃品改造的？我们应该从哪些方面来评价这些物品？（3）理论导学法：根据美国教育心理学家布鲁姆关于掌握学习的观点，只要有合适的教学条件，一个人能学习的东西几乎所有的人都能学习，只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对学习内容都能达到掌握的程度。例如，教学六年级下册第二单元《我是小小设计师》中，教师给予够多的时间和适当的引导教学，让学生选择身边的某个产品，了解设计师怎样工作，推测设计师的设计思路和流程。鼓励学生了解产品的材料，学习制作一些简单的产品：设计多功能文具、收纳袋、鸡蛋包装盒、改进雨伞等等。

3.善于耐心培养良好的科学实验习惯

俗话说：“实践是思想之母。”家庭条件下，我们可以让学生养成良好的科学实验习惯，积极实践。正所谓实践出真知，在学习《运动的快与慢》中，先让学生运用测量的方法准确比较物体运动的快慢，和认识交通工具的速度，然后体验推小车和拉小车的过程，感受运动情况与拉力大小的关系，再给小车装上橡皮筋，驱动小车运动，观察小车运动时橡皮筋形状的变化，体验拉橡皮筋的手感，最后给小车装上风帆，利用风力驱动小车，改变风力大小，观察小车运动情况。同时我们多鼓励学生们，运用废物回收利用，小学生们可以充分利用周末时间开展科学小制作：制作风帆小车，纸杯天平秤，智能平衡车，会跳舞的纸杯，会跳远的乒乓球，会游泳的鸡蛋，带电的报纸等。只要我们坚定信念，自主自信，耐心地开展科学实验，形成一种习惯，必将获益匪浅。

4.善于积极提高创新意识，传承创新精神

创新精神作为中华民族优秀传统文化中的精髓之一，是中华民族最鲜明的禀赋，是任何时代都不可或缺的精神特质。在教育教学中，我们善于积极引导探究科学学习方法，增长科学知识，提高小学生的创新意识。在当今我们应该把握数字化、网络化、智能化发展机遇，探寻新的教育教学方法，充分利用信息技术和教学模式，进行有效的科学教学，提高教学质量。

科学是知识的源泉，是智慧的结晶，是文明的象征。让小学生爱上科学吧，他们将是祖国建设的新一代佼佼者，是社会文明、人类进步的见证者。

参考文献：

[1]刘颂豪.科学教师教学用书[M].广东教育出版社出版，2008.

[2]彭红光.高效互动课堂：交互技术提高课堂教学质量的对策[M].广东教育出版社，2014.