浅谈高校实验室安全问题及安全管理

[摘 要] 对高校实验室可能发生的安全事故类型进行了分类，并对目前高校实验室存在的安全问题进行了分析，根据高校实验室安全管理工作的特点制定了相应的对策，强调了制度管理和安全教育的重要性，为进一步完善高校实验室安全管理提供参考。

[关键词] 高校实验室;安全事故;安全教育;制度管理

[作者简介] 孙伟博（1985—），男，山东潍坊人，农学博士，南京林业大学生物与环境学院生物化学与分子生物学系实验师，主要从事林木      遗传育种及林木生物技术研究。

[中图分类号] G647    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）34-0383-02    [收稿日期] 2019-09-18

高校实验室是高等学校内部进行实验教学和科研活动的主要场所，是学校教学和发展的主要载体之一，安全问题是高校实验室运行过程中的核心问题之一。关注高校实验室的安全问题并做好实验室安全管理，能够有效地避免实验过程中的人身伤害、财产损失及环境破坏问题。因此，分析高校实验室的安全现状及相关风险，建立有效的风险防护机制，是非常重要的。

一、高校安全事故类型

高等学校实验室根据学科和使用目的不同分为多种类型，同时由于教学和科研需要，内部仪器众多，不乏大型仪器、精密仪器和特种设备，在有限的空间内水电线路复杂，人员流动频繁，因此高校实验室的安全事故类型主要由以下几个方面组成[1]。

1.水电事故。造成的水电安全隐患的主要客观原因是：实验室空间设计不科学，水电管线布局不合理，设施不规范或陈旧老化等。实验操作人员在平时实验活动中对水电安全意识淡薄，带电操作带有侥幸心理，水电使用完后不及时关闭开关，同样容易造成水电事故。

2.火灾事故。此类事故多发生于实验室内存有易燃物品或高温设备，对易燃物品的存放使用不规范，管理不到位;实验室中安置烘箱、电热炉等加热设备，使用过程中违规操作，使用结束不及时关闭电源都是造成火灾事故的主要原因。

3.爆炸事故。化学实验室及环境工程等相关实验室是此类事故高危区域，此类实验室中危险化学品种类较多，使用频繁，在日常实验活动中，易燃易爆化学品的使用管理不到位，长期实验活动形成的麻痹大意心理，容易造成此类事故的发生。

4.毒害事故。毒害事故多发生于生物类及化学类相关实验室，生物及化学实验中常常接触无色无味、易挥发、易吸入及皮肤易吸收的有毒化学品，不佩戴安全护具或安全护具佩戴不规范，违反操作流程造成有毒物质扩散，安全防护设备陈旧造成有毒物质、废气等排放不及时或泄漏，有毒实验废物废水未分类处理扩散成为环境威胁，管理不到位造成实验室有毒物品的散落外流，在实验室中携带水食物被污染后食用，都可能造成严重的毒害事故。

5.生物安全事故。此类事故的高发地多为生物类实验室。生物工程实验当中涉及的微生物包括细菌、病毒等，以及部分实验中使用的放射性物质，不仅对实验室使用人员的安全具有潜在威胁，如果处理不当，在环境释放中会对社会、生态环境造成严重危害。

6.设备事故。设备事故的发生一般包括两方面的原因：一是设备自身老化造成使用过程的安全问题，包括对设备的养护维修不到位;二是使用人员违规操作，部分实验操作人员对于特种设备没有使用资质，造成设备自身的损坏事故或人身伤害事故。

7.财产损失事故。在以上各类事故的发生过程中都会伴随财产损失。此外，部分实验室缺少门禁，实验室人员流动频繁，部分使用人员安全意识淡薄，造成实验室财产甚至技术成果被盗。

二、高校实验室安全工作中存在的问题

由于建设年代较早、建设标准不规范，早期高校实验室建设当中存在设计不科学、布局不合理的情况，造成实验室在水电分离、电气路线铺设、仪器安装等方面存在安全隐患。在后期发展方面，又将重点放在设备更新上，而实验室空间资源有限，造成大量仪器设备放置在同一实验室当中，各仪器设备间安全距离不足。对于安全设备的评估改造有限，使安全隐患形成历史留置问题而难以解决。

三、高校实验室安全工作的特点

（一）实验室科学探索的性质导致固有风险较高

高校实验室最广泛的功能是进行科研活动，而科研活动中不可避免的就是探索创新，在探索创新过程中必然蕴含着风险，这种风险与其研究的前沿程度呈正比。

（二）实验室人员复杂，流动性大

一方面，高校实验室兼具教学与研究双重功能，参与教学过程中的多数本科生没有进行系统的安全教育，从而在实验过程中存在较大的安全风险;另一方面，在科研活动中，实验室人员组成复杂，不同研究人员处于同一实验室内，无法避免不同实验操作在同一房间内进行的情况，对相互间实验风险了解不够深入，造成较多的安全隐患，而随着学生毕业及新生的进入，人员流动频繁，实验室安全培训及管理工作繁重[2]。

（三）高校实验室种类繁多，安全要求各异

目前高校内各种专业及综合类实验室快速发展，不同学科不同专业的实验室情况相差悬殊，所涉及的安全问题各异，不同实验室的风险来源具有差异，对于防火、防爆、防毒、防生物污染等各方面具有要求，安全管理的难度及复杂程度较高。

四、高校实验室安全管理的对策

1.加强安全教育，提高安全意识。安全教育是保障实验室安全的前提条件，也是实验室安全管理工作的重点内容。首先要建立实验室使用人员准入机制[3]，对实验室使用人员进行完善的安全教育并实行考核制度，开设安全教育课程，根据不同學科及实验室特点，编写实验室安全手册，建设网络平台，进行普及教育和针对性培训，全面增强相关人员的安全意识，提高安全素养和安全技能。

2.健全安全体制，明确安全责任。要保障实验室安全管理工作的顺利实施，需要一套科学合理的安全管理体系，包括完善的管理体制、健全的管理制度、优秀的管理人员、明确的责任措施和可靠的技术保证。管理制度必须包括实验室准入制度，危化品存储使用制度，大型仪器使用登记、维修保养制度，易燃易爆及剧毒化学品管理制度，岗位安全责任人制度，实验室卫生守则，废弃物处理守则，应急处理办法等。在制度健全的前提下，配套专业的管理人员，负责大型仪器、危化品、剧毒物品、特种设备及废弃物等的管理与监督，形成制度上有依据，人员上有管理，责任到人，维持严格的管理环境，从基础上杜绝安全事故的发生。

3.改善实验室硬件条件，杜绝安全隐患。实验室发展过程中，空间布局及水电线路应不断进行合理的规划和改进，保证水电分离，不同的电力要求的设备配置不同的电源装置。在基本空間布局合理、水电安全保证的前提下，各实验室应有符合本实验室安全的基本硬件设施，例如化学实验室的通风设施、防毒装置及防火设备等，微生物实验室应当配备消毒灭菌装置[4]，放射性源实验室有防化服、隔离及防泄漏设施等，同时各实验室应安装门禁、摄像头、报警装置等，实现监督和预警双重作用，最大程度上预防各类事故的发生。

4.有科学的应急预案。应急预案的建立首先要根据不同实验室环境明确其主要安全问题，从而因地制宜地在应急预案中做好科学规范的反应机制，同时做好人力、物力储备，规范操作。在危险情况出现时，首先保证实验室人员的人身安全，并尽量降低财产损失。在安全预案中明确个人分工，落实个人责任，应对突发状况，能够做到不慌乱，有效有序地指挥现场进行应急处置。

五、结语

高校实验室安全具有其独自的特点，安全风险各异，安全问题复杂，并且与学校师生的人身安全息息相关，对于实验室安全问题提高重视，切实做出相应的安全管理对策，将实验室安全作为实验室管理工作的重点，防患于未然从而保障高校实验室在安全有序的环境下平稳运行。

参考文献

[1]李志红.100起实验室安全事故统计分析及对策研究[J].实验技术与管理，2014，31（4）：210-213.

[2]张华新，王洪林，熊航行.高校开放实验室安全准入制度研究[J].高教学刊，2018（4）：142-144.

[3]智慧.实验室安全工作的分析与思考[J].价值工程，2018（10）：28-29.

[4]唐秋琳，黄强，黄鹏，等.高校生物医学实验室安全管理与教育探索[J].实验技术与管理，2018（1）：277-280.