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小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法

2020-09-07章婷

速读·中旬 2020年4期
关键词:想象能力作文教学小学

章婷

◆摘  要:作文教学在小学语文教学中占有重要比重。小学生写作过程不仅是对语言文字的综合运用,还要发挥出小学生自身想象力,在作文构思和情节设计方面不断分析和思考,增加作文内涵。因此,培养想象能力对提高小学生作文水平至关重要。本文将对小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性加以探讨,研究培养学生想象能力的方法,希望能够为相关工作提供参考。

◆关键词:小学;作文教学;想象能力;方法;策略

小学语文作文是小学语文教学中的重点和难点,提高小学生想象能力能够让小学生打破思维定势,激发学生创新思维,让文章内容更富有新意和思想内涵。小学语文作文教学是培养小学生想象能力的重要途径,如何通过作文教学促进学生想象能力的提升,成为小学语文教师重点研究的课题。

一、小学语文作文教学中培养学生想象能力的重要性

(一)有助于促进小学生智力发展

从心理学角度来看,小学生的思维能力和想象能力是相互作用,相互辅助的。学生具备了思维概括型和逻辑性,想象才会进入到正确的轨道,符合人们的正确认知,让想象更富有目的性,体现出想象的价值;同时,想象让思维的内容更加丰富,为思维能力的发挥提供广阔的空间。因此,培养小学生想象能力,能够让学生思维摆脱束,形成创新意识,从而促进小学生智力发展。

(二)有助于培养小学生写作兴趣

培养小学生想象能力,能够让小学生凭借自己的想象力构建自己的内心世界,将原本抽象的事物利用自己的想象,变成更加形象,给学生带来更丰富的情感体验,增加小学生写作灵感,最大程度激发学生写作的欲望。因此,培养学生想象能力,有助于培养小学生写作兴趣。

(三)有助于提高小学生写作水平

小学语文作文教学中培养学生想象能力,有助于提升学生构思能力,让学生摆脱固有思维,让学生体验更加丰富,思维更加活跃,能够收集记忆中的各类信息,形成新的素材,从而让作文描写更加形象、生动,表达更加流畅;此外,学生想象能力的提高,能够让作文更富有个性,更加具有吸引力,进而促进小学生写作水平的提升。

二、小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法

小学生写作尚处于习作阶段,这是作文能力培养的初级阶段。在此阶段,要通过写作教学培养学生想象能力,需要从培养学生联想能力入手对课文内容和写作方式进行分析,在掌握基本要领的前提下进行联想训练,这样才能符合小学生认知规律,做到循序渐进,逐渐扩展小学生想象空间,达到提升学生想象能力的目的]。

(一)打破时空限制

小学语文作文教学中培养学生想象能力,教师需要对学生进行引导,让学生突破时间和空间的束缚,学会将存在相近因素的不同事物联系起来,通过这种方法对学生进行训练,让学生的思维变得活跃,视野变得开阔。

例如:在进行小学五年级部编版语文教材《白鹭》课文分析中,教师可以找出作者通过内在联系展开想象而形成的语言文字。作者从“一只两只白鹭站着钓鱼”,发挥自己的想象力,联想到“嵌在玻璃框里的画面”,由眼前的“田的大小”联想到“镜匣”。作者抓住了眼前景象画面感的特点,让思维拓展,想到“玻璃框”,想到“镜匣”,让抽象的美变得形象化。

打破时空限制,学生能够将跨越时空的事物联系起来,让表达的内容更加贴近人们的认知和感受,从而带给人们情感上的触动。

(二)寻找类比关联

利用类比关联展开联想是写作中常用的方法。所谓类比联想就是抓住事物的相似或相同之处,将此作为联想的主线,让思维拓展,让事物特征体现的更加突出。

例如:在部编版小学五年级语文教材《落花生》课文中,作者通过人物对话方式历数了花生的特点,“味道美”“价钱便宜,人人喜欢吃”“埋在地下”,“不能立刻分辨出是不是有果实”等,作者将花生的特点作为主线,联想到人的品格,需要像花生一样,“虽然不好看,可是很有用”,“做有用的人,不要只讲究体面”。作者发挥自己的想象力,寻找到花生和人的品格相似点,以此为出发点,达到了借物言志的目的,让文章情感得到升华,丰富了课文的内涵。

教师在小学语文作文教学中,要让学生掌握类比关联的联想方法,巧妙的运用隐喻和暗喻,潜移默化地表达出自己的情感,比如:在看到农民伯伯“皲裂、布满老茧”的双手,联想到“粮食的来之不易”,联想到“劳动人们用自己的辛勤劳动支撑其国家发展和建设的脊梁”等,为自己的习作情感得到升华,进而增加作文的思想内涵。

(三)根据差异展开联想

根据事物的差异展开联想能够培养学生的逆向思维。学生的想象力是通过事物之间的联系而实现的思维拓展。事物之间的差异也是关联的特点之一。在同樣的环境下,通过事物之间的对比和反差,能够引发学生的想象。

例如:部编版小写五年级语文教材中《什么比猎豹的速度更快》,作者就利用了对比的方式,对不同事物运动的速度进行了说明。将人类和鸵鸟的奔跑速度对比,将鸵鸟和猎豹的速度对比等,直到将流星体与光速进行对比,得出文章作者最后的判断:“科学家认为光的传播速度是最快的”。

教师在利用此类课文进行作文教学时,需要指导学生掌握利用差异比较展开想象,说明自己要阐述的道理,利用这种联想训练方法,能够让学生思路更加清晰,思维方式更加灵活,写出的作文也将具有条理性,增加习作的说服力。

三、结束语

小学语文作文教学中培养学生想象能力,能够促进小学生智力发展、提高学生写作兴趣和写作水平。在想象能力培养中,教师需要将教材作为第一手教学资源,通过课文的解析,拓展学生思维空间,让学生掌握联想的基本方法,从而促进小学生想象能力的提升。

参考文献

[1]黄志宏.小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法[J].亚太教育,2016:212.

[2]江永新.小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法[J].新课程·上旬,2019(02):185.

[3]杨明.小学语文作文教学中培养学生想象能力的方法[J].作文成功之路(中旬),2017(01).

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