小学英语“课堂游戏教学”模式初探

李国珍

◆摘  要：随着教育教学改革的发展，素质教育已经成为小学教学中的重要目标。基于此，文章对小学英语“课堂游戏教学”模式进行探讨，首先分析游戏教学法在教学中应用的重要性，然后分析游戏教学模式的具体游戏类型，最后对游戏教学模式的具体应用进行详细阐述。

◆关键词：小学英语;课堂游戏;教学模式

基于小学阶段学生爱玩、好动的特征，在英语课堂教学中科学地通过游戏方法展开授课，让学生以饱满的热情来学习英语知识内容，可以达到提升学生学习水平和自身素质的双重目的。小学生年龄较小，活泼好动，将游戏教学模式引入小学教学课堂中便显得尤为重要，能够更好地开展教学工作，提高学生学习效果。

一、游戏教学法在小学英语教学中的重要性

在传统的英语教学中，教师所使用的教学方法和教学形式相对枯燥，学生缺乏学习兴趣，导致英语学习积极性不强，这在一定程度上对后续教学效果产生了非常大的影响，甚至还会影响学生各个方面的发展。小学阶段的学生正处于活泼好动的年纪，过于死板枯燥的教学模式无法引起学生的关注，所以，采用游戏教学模式不但能够有效激发学生英语学习兴趣，为其创造更为理想的学习环境，而且还能够调动学生展示自身所学英语的积极性。

二、小学英语“课堂游戏教学”模式中的游戏类型

当前，在小學英语“课堂游戏教学”模式中所采用的游戏类型主要有词汇游戏、句型游戏、表演游戏。

（一）词汇游戏

词汇游戏主要是在学习和记忆单词时所采用的游戏方法。在采用词汇游戏开展小学英语教学活动时，也会分为很多种形式，主要表现为：①照镜子。例如，学习与动物相关的英语词汇时，让学生为每一个动物都设计一个非常具有代表性的动作，然后让一名学生进行表演，其他学生则模仿该名学生的表演动作，并说出该动物的英语词汇。模仿的动作最像，而且能够将对应的单词说出来的学生获胜。②物品排列。教师可以拿出多个具体的实物或是图片，让学生在最短的时间内将单词写出来。③看口型猜词汇。教师在教学完英语单词后，在读单词时不发出任何声音，让学生通过观察教师的口型来判断教师读的是哪一个单词，看看哪一个学生能够又快又准确地回答出来。

（二）句型游戏

句型是学生在课堂学习过程中需要掌握的内容中非常重要的一部分，开展句型游戏能够更好地帮助学生掌握教材中的重点句型。在学习重点句型时，教师可以设置这样一种游戏，比如以“Do you like…”句型为例，教师可以先问第一名学生，第一名学生回答完毕后以提问者的身份问第二名学生，以此类推，当最后一名学生回答完毕后可以提问教师。如此，学生不仅掌握了这一句型的提问方法，而且掌握了很多种回答的方法。另外，教师还可以邀请五六名学生在讲台上站成一排，之后教师先将重点句子告诉第一名学生，然后以接力的形式让学生将该句子传递下去，最后一名学生将自己所听到的句子表述出来，看其是否能够表述正确。通过这一游戏的开展，不仅锻炼了学生的英语表达能力，而且还锻炼了其英语记忆力，这对于学生学习英语知识能够产生非常重要的作用。

（三）表演游戏

表演游戏主要是用于表演相对较短的文章与对话。在小学阶段，英语文章主要是以对话形式出现，为了进一步降低学生的学习难度，让他们保持浓厚的学习兴趣，最为重要的做法就是让学生将文章或是对话的内容表演出来。以表演形式的多变性，促进学习内容的趣味性。

三、小学英语“课堂游戏教学”模式的实际应用

将“课堂游戏教学”模式应用在小学英语课堂教学中能够产生非常重要的作用，而具体的应用情况体现在以下几个方面。

（一）合理选择游戏项目

在小学英语教学过程中，开展课堂游戏已经成为当下非常流行的教学模式，要想充分发挥其在英语教学中的作用，要重视游戏项目的选择，这在一定程度上会对后续教学效果产生不同程度的影响，甚至还与课堂教学的成败有着紧密联系。所以，在“课堂游戏教学”模式中教师所选择的游戏类型是非常重要的。首先，教师应当根据课本的具体需求选择游戏类型，然后考虑英语教学的具体目的确定游戏项目。比如，教师在进行词汇教学时，可以采用词汇游戏教学模式，或者是采用看口型猜单词的游戏，让学生根据教师的口型猜出具体的单词，以此来完成单词的学习。根据英语教学的具体内容选择最为有效的游戏类型，能够获得更为理想的教学效果。

（二）提高教学趣味性

根据小学生所处的年龄特点来看，其对于相对枯燥呆板的东西并不会产生太大的兴趣，所以小学英语教学必须要提高课堂教学的趣味性。因为英语并不是母语，如果采用“填鸭式”教学，势必会导致学生英语学习兴趣降低。所以，要想获得更为理想的教学效果，需要学生对英语学习产生强烈的兴趣和热情，如此不仅能够让教学气氛变得更加活跃，而且还能够对课堂产生良好的优化作用。

总之，在教学模式没有改革之前，我国小学英语教育存在很多弊端，甚至影响了教学效果与效率，不利于学生的学习和成长。相关研究显示，利用游戏教学模式开展小学英语教学工作能够产生更为理想的教学效果，能够激发学生在学习上的兴趣，并活跃课堂教学氛围，提升课堂教学质量，对课堂教学效果进行优化。所以，文章通过对小学英语“课堂游戏教学”模式进行探讨，促使人们了解该模式在小学英语教学中应用所产生的效果，为其他教学研究提供一定的参考，从而提高小学英语教学水平。