基于微课的小学数学课堂教学模式思考

苏桂华

◆摘  要：将微课应用在小学数学教学活动中，对于提高教学活动质量有着明显促进作用，作为教学工作者我们要客观认识微课的教学应用价值，寻找有效的应用路径，使微课的作用得到最大化发挥。下文中笔者尝试分析微课在小学数学教学中的应用路径，旨在推动学生的数学素养养成。

◆关键词：微课;小学数学;课堂教学

互联网时代背景下，小学数学教学模式确实应该发生转变，突出创新教学方法的应用优势，其中微课教学模式契合互联网时代特点。但是微课教学模式的科学运用需要遵循很多原则，找准微课教学契机，同时教师还要具备制作高质量微课素材的能力，这对教学工作者的专业素质能力要求比较高，由此可见，小学数学教学改革目标达成还有很长的一段路要走。

1课前做好充足的准备工作

课前导入和学生预习都是应用微课的好时机，以课前预习阶段为例，学生科学参与课前预习活动，可以更好的了解自身的薄弱点，明确课上听课重点，提升学习活动的针对性，更利于实现自我强化的目标。应用微课的背景下，可以解决传统小学数学课前预习环节存在的不足，总的来说教师可以提供更加全面的预习指导，包括以微视频指导明确预习重难点，给学生提供练习题检测预习结果等，还可以线上给学生答疑，提升了预习活动开展有效性。例如，在教授同分母分数加减法时，很多学生就反映出对于“分母不变，只把分子相加减。”这一部分知识点的不理解，很多学生会想：为什么分母不变？为什么只把分子相加减呢？分母直接相加减行不行呢？针对这一问题，为帮助学生更好地学习，笔者就在课前制作了一节“同分母分数相加减”的微课视频解决学生的问题，使学生在预习过程中，就将对知识点错误的想法消灭在萌芽状态，并借助于微课正确理解数学的算法和解题方法，从而更有利于后续教学任務的完成。

2微课在新课导入中的应用

小学生思维活跃，在课堂教学活动中表现出注意力不集中的显著特点，为优化课堂教学效果，就需要教师采取有效教学措施吸引学生的注意力。应用微课进行新课导入有利于促进教学内容的生动化和直观化体现，是吸引小学生的注意力的良好途径，因此在小学数学教学活动中，教师可以利用具有针对性的微课视频进行教学导入。例如，在“加减法”的教学中，教师可以引入“小猪佩奇吃苹果”的主题微课内容，具有内容设置如下：“小猪佩奇种了一棵苹果树，秋天来临了，小猪佩奇想要收苹果后送给自己的好朋友，它数了一下树上的苹果一共是15个，小猪佩奇想要留给自己5个，其余送给朋友，但是在送苹果的路上，小猪佩奇忍不住吃了2个，那么小猪佩奇的朋友一共可以收到多少个苹果呢？”通过这样的方式，学生结合自己喜欢的动画片人物对教学内容产生了极大兴趣，有利于后续课教学活动的开展。

3微课创设多样化教学情境

在小学数学教学中，要积极采用微课教学模式，结合现代化教育技术中的多媒体技术和互联网技术，利用与课题内容有关的图片、视频对教学内容进行趣味性剖析，让抽象的数学知识更加具体、形象，为学生理解和掌握相关数学知识提供帮助，降低学生对数学学习的畏难心理，提高学习积极性。

例如关于“角”的教学中，可以利用多媒体设备播放日常生活中有“角”的事物，“课桌、衣架、电脑屏幕等”，在短短的几分钟内，以生活中常见的事物作为引入点，能够有效拉近学生与数学知识的距离，并对“角”产生一个基本的生活概念，提高学生的学习积极性。最后，再提出问题，让学生展开思考和讨论：“如果我们生活中没有角，生活将会是什么样子？”通过问题情境的设置，引发了学生的积极思考，并且也使学生充分认识到“角”对于我们日常生活的重要性，也感受到数学知识的独特魅力。由此可见，微课作为一种全新的教学方式，与传统教学方式的融合，借助现代教育技术，能够有效创建情景化课堂，营造出一种轻松、有趣的教学氛围，既是对传统教学模式的优化，也是对数学教学内容的优化。

4利用微课组织数学实践锻炼能力

培养小学生的数学应用能力是小学数学教学目标，实现这样的教学目标，需要我们借助实践活动契机，引导小学生在解决实际问题过程中树立知识应用意识，引导小学生掌握解决实际问题的方法。比如，“位置与方向”的课程教学过程中，为了引导学生结合实际生活情境让学生逐步具备辨认东、南、西、北四个方向的能力，我就要求学生用方向词汇锻炼描述物体方向;会看简单的路线图，并能描述行走的路线。我在本课时的教学活动中，首先利用微课呈现古代人辨认方向的基本方法，树木年轮以及指南针等等，学生有了初步认识之后，我进一步引导学生进行实践检验，我带领小学生到操场上去做游戏，游戏的名字叫：找方向。我将小学生分成四人一组，让他们在学校的操场上辨认东、南、西、北方向，还让小学生观察自己的东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？我再带领小学生回到教室，交流自己的学习心得，并引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

5结束语

微时代到来，微课在教学活动中的大范围应用也成为一种趋势，面对教学方式改革的必然性，作为教学工作者首先要更新教育理念，突破传统教学模式束缚，积极尝试新方法，带给学生更高效的教学指导和服务。如何在小学数学教学活动中使微课教学模式的效果最大化，是我们当前在积极思考的问题，想要成功推广微课、高效利用微课，我们需要做的还有很多。目前小学数学教学中微课的优势没有完全体现出来，作为教学工作者我们要参与教学反思和改革，让微课和传统课堂实现融合，二者优势互补，共同推动数学学科教学目标落实。笔者尝试在上文中分析小学数学教学中微课的应用路径，以期能够全面落实新课改目标。

参考文献

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