浅谈微课在高职电工电子技术课程教学中的运用

程银侠

摘 要 微课在高职电工电子技术课程教学中的应用，打破了传统教学方法的束缚，改变了教学中的原有结构以及特定的教学形式。电工电子技术是一门实践性较强的课程，不仅需要学生掌握扎实的理论知识，还要具有能够将理论知识迁移到实践操作中的能力，采用微课教学方法能够培养学生的自主学习能力和实践操作能力。文章首先简述了微课的概念和运用方式，然后对微课在高职电工电子技术课程教学中的运用进行分析，为提高电工电子课程教学水平提供参考。

关键词 微课;高职;电工电子;自主学习;实践操作

随着高职院校教学改革的深入发展，愈加重视对学生自主学习能力和实践操作技能的培养，教学方法也越来越灵活，微课在各个科目的教学中得到了广泛的应用，并且取得了良好的教学效果。微课充分利用了信息技术的优势，按照学生的认知规律，高效利用学生的业余时间进行碎片化学习。通过短视频的方式制作教学课件，利用网络资源来扩展教学素材，重视学生的讨论和实践练习，这既是对传统教学方式的一种变革，又是在此基础上进行的延伸和拓展。在电工电子技术教学中应用微课教学方法，既符合学生的认知特点，又能够有效激发学生的学习兴趣。但是为了培养学生自主学习能力，还应该通过一定的方式对学生进行约束，确保最大限度地发挥微课的教学效果，切实提升学生在电工电子技术课程中的学习水平。

1微课的概念及在电工电子技术课程教学中的运用方式

微课一般为5～8分钟的短小视频，主要是以教学中某一知识点或者技能点为主要讲解对象，然后将其制作成微视频。微课在电工电子技术课程教学中的运用，能够更好地满足所有学生对知识点的个性化学习，学生可根据自己的学习能力和学习程度有选择性的学习，弥补自己学习过程中的薄弱项，进一步强化巩固知识。微课主要应用于课前预习，教师在课前将本节课的知识点制作成微课，然后通过微信群或者QQ群等形式发给学生，学生在课前对所学内容进行预习，对于不易理解的部分既可以反复观看视频，也可以查阅相关资料，尽量对所学内容有全面而深入的理解。然后在课堂教学中，学生就会带着问题学习，教师主要是针对学生在预习中遇到的共性问题给予解答，然后可组织学生以小组的形式进行讨论，在对所学内容有一定的了解后，可进行简单的练习，以深化对理论知识的理解。在课后教师还可以有针对性的布置练习作业，并且通过学生的反馈信息分析学生对本节内容的掌握程度，然后有针对性的进行改进，进一步提升教学效果[1]。

2微课为电工电子技术实践教学的开展奠定理论基础

电工电子技术是一门实践性较强的课程，但是学生只有熟练掌握并理解理论知识，才能够更好地将其应用于实践操作中。在理论知识教学中，有很多逻辑性和抽象性的概念和原理，如果单纯地依靠课堂讲解，学生会存在一定的理解难度，不利于实训教学的顺利开展。采用微课的教学方法，能够将很多技能点更加形象而直观地展示给学生。比如对于一些结构比较复杂的热继电器、接触器等低压电器的工作原理，可以将这部分知识以动画或者模拟仿真的形式制成微课，让学生能够更加直观地了解电气内部结构，有助于学生对工作原理的深入理解。所以微课的选择具有一定的典型性和代表性，并不是所有课程都适用微课，这就需要教师根据课程内容进行分析和选择，主要目的是便于学生更好地掌握理论知识，然后能够在实践操作中熟练运用理论知识[2]。

3微课为电工电子技术技能大赛提供辅导

技能大赛是高职院校工科专业经常组织的比赛，通过技能大赛能够快速提升学生的实践操作能力和创新能力。电工电子技术作为机电和自动化专业的基础性学科，在技能大赛中具有重要的作用。为了更好地为参加技能大赛的学生提供帮助和指导，可以利用微课的灵活性和生动性对学生进行技术指导。可根据技能大赛的比赛内容，以微视频的方式对比赛项目中的技能点进行分步演示，为学生提供技术指导，然后學生可以按照微视频中的步骤反复训练，不断提升技能。微课对技能大赛的辅导作用，可帮助学生更加明确项目中的难点，并且可帮助学生快速提升实践技能[3]。

4将微课教学纳入考评体系

微课在电工电子技术教学中的运用，目的是利用网络资源的丰富性以及学习方法的灵活性来培养学生的自主学习能力，为了达到预期的教学效果，应该将网上教学和对学生的网上考评结合起来，形成学、评、测一体化的体系格局，由此对学生和教师形成一定的规范。将学生微课的学习效果纳入考评体系，既能够检测微课的教学效果，又能够为培养学生的自主学习能力起到一定的约束性，真正的发挥微课的教学效果，为促进电工电子技术课程的教学水平提供基础保障。

5结束语

微课在高职电工电子技术课程教学中的应用，是时代发展的必然趋势，也是新形势下对人才培养的重要手段。采用微课的教学形式，虽然发挥了一定的教学优势，强化了学生的能力培养，但是要想达到理想中的教学效果，教师和学生都面临着一定的考验。高质量的微课教学对教师有较高的要求，教师应该明确哪部分知识适用于微课，并且掌握微视频制作的方法和技巧，做好与微视频相匹配的习题和信息反馈平台。学生要熟练掌握微视频的应用方法，并且能够加强对自己的自制力，逐渐培养自主学习能力，分析问题解决问题的能力，在练习过程中强化实践操作能力，最终达到理想的学习效果。

参考文献

[1] 钱志.微课在高职"电工电子"课程中的应用分析[J].当代教育实践与教学研究，2017（1）：9.

[2] 丁春霞.高职院校"电工电子技术"课程教学改革研究[J].新课程研究，2019（32）：44-45.

[3] 战丽红，靳鹏，甘龙辉，等.高职机电一体化专业微课的多元化教学[J].科技创新导报，2016（30）：144-145.